人教版六年级语文下册《13一夜的工作》

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1、一师一优课一课一名师课堂教学设计设计教师：梁云　任教学校：南宁市良庆区那平小学　设计时间：2017-5-15教材版本人教版课　题13一夜的工作年　级六年级课　时1一、教学目标知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。过程与方法：了解总理一夜工作的情景。情感态度与价值观：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。三、教学重难点从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。四、教学过程教学过程教师讲解内容学生学习内容设计意图谈话导入新课1．周恩来总理是中华人民共和国建国后的第一任国家总理。通过课外阅读，你对周总理有哪些了解？2．周恩来总理生前喜欢在胸前

2、佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳同志去亲眼目睹周总理一夜的工作。（板书课题）3.出示课件1.学生说说自己对总理的一些理解。2.学生朗读课题。3.看课件，了解总理。对总理有个总印象，激发学生学习欲望。引导自读，感悟“一夜”1．认真读读课文，想一想：课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2．出示课件，指导学习生字，并且画出课文的中心句3.初读了课文，你对周总理有了哪些新的了解？请4．指导交流讨论。根据学生交流结果进行板书5．指导朗读1.浏览课文，回答问题：课文是从生活简朴、工作劳苦方

3、面叙述周总理一夜的工作的。2．看课件，学生字。浏览课文，画出中心句3.边读边悟，体会感情。⑴默读课文，把文中的让你深受感动的相关语句划下来。⑵有感情地读一读划住的句子，在旁边标住自己的感受。4.在交流的过程中，抓住文中印象深的场景、人物或细节，说出自己的感受；通过重点词语体会它们在表达方面的作用等。5.有感情地朗读课文。学生对总理更进一步的了解，并会运用曾经学过的阅读方法。探究阅读，感悟“每夜”1．周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何其芳看到的一个晚上吗？2．此时此刻，你最想说什么？1.阅读课后“资料袋”补充阅读周总理身患重病后，仍然每天坚持工作二十多小时。经常是一个会还没结束，另一

4、个会又等着他参加。有一段时间，由于过度劳累，总理的嗓子哑了，医务人员只好在总理去开会前，用药水给他喷喷嗓子。周总理干起工作来，经常是顾不上吃饭，在他身边工作的同志只好带上点干粮，请总理在途中的汽车上吃；有时这个会刚开完又去参加另一个会，来不及吃饭，工作人员只好用开水泡几块饼干，递给总理，在开会时喝下去，算是吃饭了。学生：三十年后的今天，读着课文，我们仿佛又看到了周总理伏案工作的身影。他为国家、为人民鞠躬尽瘁，奉献了毕生的精力。1976年1月，当周总理逝世的噩耗传来时，举国上下，一片悲哀。联合国也降下半旗悼念这位世界伟人。学会概括，学会总结。指导实践，延伸课外推荐课外阅读书目《伟人之初─

5、─周恩来》、《共和国风云录》。召开关于周总理的故事会。拓展知识，加深印象。板书设计13一夜的工作工作辛苦一尺来厚（量）一句一句，不是…而是…（质）生活简朴两杯、一小碟（吃）一个、两把、一盏（设备）