【教学设计】《常见的植物》（第2课时）（科学浙教七上）

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1、《常见的植物》教学设计（第2课时）本课时编写：双辽一中肖杰◆教材分析本节从生物圈的角度扼要介绍较低等绿色植物的类群、形态和分布。特别重视这三种植物在生物圈中的作用和与人类的关系。◆教学目标【知识与能力目标】概述藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。【过程与方法目标】通过观察法、讨论法让学生了解孢子植物。【情感态度余价值观目标】通过对生物生存环境的生存状况的观察，培养学生关注生物圈各种各样绿色植物的情感。◆教学重难点◆【教学重点】藻类和苔藓植物的形态特征和生活环境。【教学难点】藻类和苔藓植物在生物圈中的作用和人类的关系。◆课前准备◆教学课件、图表、清单。◆教学过程一、导

2、入新课展示图片“你认为图片中有哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？”二、新课讲授1.藻类植物(1)主要特征：结构简单，没有根、茎、叶的分化，也没有花、果实、种子。有单细胞的藻类，如衣藻，也有多细胞的藻类，如海带等。(2)繁殖方式：单细胞藻类以细胞分裂形成新个体，多细胞藻类植物体断裂也能长成新个体。还可以利用孢子繁殖。(3)代表植物：绿藻、褐藻、红藻、硅藻、水绵、海带、紫菜等。(4)生活环境：水生。如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色，这是什么原因？答案：养鱼缸长期不换水，鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加，藻类植物得以大量繁

3、殖，因此养鱼缸中的水会逐渐变绿。【设计意图】了解藻类植物的主要特征，让学生区分蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。2．苔藓植物(1)主要特征：有茎和叶，没有根、花、果实、种子。(2)繁殖方式：用孢子繁殖。(3)代表植物：地钱、葫芦藓等。(4)生活环境：陆生、潮湿的环境。某地修建一座火力发电厂。几年后，这里许多绿茸茸的苔藓植物不见了，为什么？答案：煤燃烧后会产生大量的有害气体，如二氧化硫等。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此，燃煤火力发电厂周围看不到绿茸茸的苔藓。【设计意图】了解苔藓植物的主要特征，让学生区

4、分蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。3．蕨类植物(1)主要特征：有根、茎、叶，没有花、果实、种子。(2)繁殖方式：用孢子繁殖。(3)代表植物：胎生狗脊、满江红、卷柏等。(4)生活环境：陆生、阴湿环境中。【设计意图】了解蕨类植物的主要特征，让学生区分蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。◆教学反思播放有关藻类、苔藓、蕨类植物及其生活环境的图片，通过观看、回顾，使学生对这三类绿色植物的最基本特征、生活环境以及它们在生物圈中的作用、与人类的关系有了更加深刻、全面的认识，同时也加深了学生关注生物圈中各种绿色植物的情感。