【教学设计】《我们去听秋的声音》（长春）

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1、《我们去听秋的声音》教学设计◆教材分析本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。◆教学目标【知识与能力目标】会认7个生字，会写5个生字。积累“道别、离别、歌韵、歌吟、叮咛、掠过”等词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读这首诗。背诵这首诗。【情感态度价值观目标】培养对秋天的热爱之情。◆教学重难点◆【教学重点】从秋天的声音中想象秋天景色的美好【教学难点】有感情地朗读这首

2、诗，体会秋天的神韵。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、激趣导入，明确任务。秋天以它别样的风情，多姿的色彩，吸引着我们的目光，而秋天的声音也为这个迷人的季节涂抹了一笔亮色，这节课，让我们再一次走进秋天，去聆听秋的声音，请同学们齐读课题。二、检查字词，强化基础。1、认识文中生字2、请同学们看屏幕，开火车读词语：道别离别掠过辽阔透明一片片一排排一阵阵三、精读理解，领悟写法同学们，这是一篇写景的现代诗，我们采用“明顺序、理素材、悟特点、赏佳句”的方法来学习。1.指名读文，思考作者是从哪两个方面写了秋天的声音。（听到的声音想象的声音）2.指名读1、

3、2小节。（1）课文具体描写了秋天里的哪些声音？它们有着怎样的特点呢？（黄叶、刷刷、蟋蟀、蛐蛐。）（2）齐读这两小节，你发现作者运用了什么修辞方法。作者运用拟人的修辞方法，让我们感受到秋天的声音美妙动听，仿佛我们的耳边真的响起了黄叶刷刷、蟋蟀蛐蛐的声音，有一种身临其境的感觉。而且前两节结构相同，句式相似，这叫做反复的修辞方法，读起来朗朗上口，现在大家试一试，出声读1、2小节。秋天的声音还有很多，细心的你发现了吗？（课件：稻田、果子、小溪、小虫、秋雨）我们听到了这么多秋的声音，仿照前两小节说一说。听听，秋的声音，_______________,

4、______,________________。3.同学们真有创意，说得这样美，让人陶醉，那么接下来作者又听到了什么声音呢？（屏幕出示：“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。”）①齐读。你还听到了什么声音？（大雁叮咛秋风歌吟）②理解“叮咛”。你们听过谁对你的叮咛？（妈妈、姥姥、爷爷等）听后有一种什么感受？是啊，这些至爱的亲人们曾无数次地对我们撒下爱的叮咛，现在你们长大了，也要对他们有所关怀，来回报这份爱。③点拨：一排排大雁如同亲人般对白云撒下暖暖的叮咛；一阵阵秋风像歌唱家般唱起丰收的歌谣。[来源:

5、学科网ZXXK]你听，黄叶刷刷，蟋蟀㘗㘗，大雁叮咛，秋风歌吟交织在一起，我们仿佛走进了一个什么样的音乐厅？（辽阔透明的音乐厅）齐读第四小节。4.秋的声音无处不在，它藏在每一片金黄的叶子上、每一滴晶莹的露珠里、每一串饱满的谷穗里，秋的声音就像美妙动听的音乐一样，给人以美的享受。（板书：美妙、动听）四、概括主题，感悟情感。[来源:学&科&网]作者运用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些独特的声音，让我们享受了一次听觉盛宴，学了这首诗歌，你有什么感受？大自然这个造物主多么神奇啊！它赋予秋天那么多美妙、动听的声音，而作者又以优美的语言描写得形象逼真，

6、使我们从声音的世界里体会到秋天的美好。让我们再一次带着对秋天的深情赞美，对秋天声音的无限幻想与遐思，齐读课文。五、教师总结秋的声音，在火红的枫叶林里，在农民伯伯丰收的喜悦中，在绚烂菊花的花蕊里……只要你用心去感受，就会听到秋歌、秋韵！六、布置作业请你仔细观察家乡的秋色，写一篇作文，之一体现秋天景物的特点，表达要有一定的顺序。板书设计我们去听秋的声音黄叶蟋蟀大雁秋风