【教学设计】《感受文化的影响》（人教）

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1、《感受文化的影响》蚌埠二中张开宏◆教材分析《文化对人的影响》是人教版必修教材《文化生活》第一单元第二课的内容。本课从“人的发展看文化”这条主线呈现教学内容，主要帮助学生感悟文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神世界、增强人的精神力量和促进人的全面发展等方面所具有的重要作用。共设两框教学内容，即“感受文化影响”和“文化塑造人生”。它是对第一课的补充和深入，同时和第一课组成起始单元，在本书中处于基础性地位。◆教学目标知识与技能1、识记文化对人影响的来源。2、感受文化影响人的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动和思维方式。3、理解文化影响人的特点。4、培养理论联系实际的能力

2、，结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式和思维方式。过程与方法1、通过收集文化对人的影响的相关资料，深入体验和感悟文化对人的影响，理解积极参加健康向上的文化活动，自觉接受健康向上的文化熏陶。2、通过合作探究，体验文化对人的影响，对比中外文化的差异。情感态度与价值观1、自觉接受健康向上的文化熏陶，树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，具有热爱生活的情感态度，保持昂扬向上的精神状态，接受优秀文化，促进自身全面发展。2、正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设。感悟文

3、化的差异性，增进文化沟通交流意识。◆教学重难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点。教学难点：世界观、人生观、价值观对人深远持久的影响。◆教学方法1．案例探讨式教学方法。师生共同讨论、快乐学习、相互交流，由浅入深，由形象到抽象，让学生掌握科学的方法，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。2．小组合作探究性学习法。让学生合作学习的目的是：在小组分工合作中，学生与学生互动中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。◆教学准备1．学生的学习准备：预习课前预习学案2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。◆教学

4、过程教学情境设计教师活动学生活动设计意图时间（激趣导入）幽默故事：保加利亚主妇请外国客人与学生一起分享幽默故事，引入文化对我们每个人都有影响。外国人聚餐吃饭与中国人由学生讨论自由地回答。激发学生学习的兴趣快乐学习，从世界角度理解文化对人的影响。4分钟吃饭聚餐吃饭出示学习目标PPT展示学习目标熟悉并明确学习的目标让学生学习有针对性2分钟调查报告的分享质疑：调查体会是什么？展示图片：调查报告模板学生展示小组调查结果并表达自己的体会。列举自己参加过的校园有益文化活动。让学生在调查中拓展思路体会文化影响的来源3分钟情境设问：中西餐饮文化和各国礼仪对人们有哪些方面的影响？并举例说明。PP

5、T展示中西餐饮文化和各国礼仪，点拨学生理解文化影响的表现讨论并现场展示各国礼仪，体会文化形象人的交往行为和交往方式。真实而生动的理解文化影响人4分钟情景：为什么毛泽东和孙中山的报告会内容不同呢？提前布置学生研究历史，发现毛泽东和孙中山对中国革命道路的不同观点。为学生点拨解答难点学生展演情景剧并体会自己对文化对人们交往活动、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式的影响。并质疑难点让学生自主学习，合作探究。在研究历史之中加深对教材内容的理解。4分钟问题探究：文化对人具有潜移默化的影响教师质疑预设问题：蓬中麻生，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑学生小组讨论并思考展示讨论结果学生与教师互相

6、讨论并探究，教学相长3分钟问题探究：文化对人具有深远持久的影响少小离家老大回、乡音无改鬓毛衰。这是文化深层次的影响，流淌在人的血液和基因里引导学生思考文化对人影响的特点创设情境，烘托气氛，让学生在参与之中体会文化影响的特点4分钟余光中的《乡愁》欣赏，从中体会到教材中的哪些观点引导部分同学发表自己的感悟。同时结合教学要求进行提升。引出这些感悟是在这种环境与参观活动中深远持久地受到影响。由小组代表向全班分享感悟。结合学生自身的体验，畅谈自己的感受，在这个过程中真切地感悟到文化对人影响的来源与特点。3分钟问题探究宋楚瑜回乡体现文化的什么特点呢？习题展示，对学生的思维给予拓展，点拨潜移

7、默化与深远持久的区别。分析习题，探究原因，分辨文化影响人的特点对学生的思维给予拓展，激发潜能4分钟品味《钢铁是怎样炼成的》，故事中蕴藏什么道理？突出分析“三观”对人的影响设问：你还能举出相关的例子吗？由部分学生回答问题并举例尽力突破“三观”对人的影响。5分钟知识总结：整理本节知识要点整理知识网络形成知识和思维的网络5分钟◆板书设计一、文化影响面面观1.文化对人影响的来源：文化环境和文化活动2.文化对人影响的表现：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思