《感受文化影响》教学设计

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1、《感受文化影响》教学设计[教学内容]：人教版思想政治必修三《文化生活》第一单元文化与生活第二课《文化对人的影响》第一框题《感受文化影响》。本课时从具体的事例入手，介绍文化对人的影响，使学生感知文化不仅影响人们的交往行为和交往方式，而且影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。同时初步认识到文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。[学生分析]：高中生知识基础宽广、求知欲旺盛，仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。高中生需要参与探究性活动。但探究活动的目的并非追求单一的探究结果，更重要的是

2、体验探究过程，养成实事求是的科学态度和寻求社会意义的奉献精神。而通过第一课的学习，学生已经初步了解了文化的含义以及文化和经济、政治的关系。明白了第一课是从社会发展的角度看文化。这就为本节课的学习奠定了基础。本课是从人的发展的角度看文化，需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师用有效的方式加以启发和引导。[设计思想]：根据瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理念，强调了学习者在建构性学习中的积极作用，这就要求课堂教学中善于激发学生的好奇心和求知欲，使学生主动积极的学习。教学中应根据内容和学生的特点，选择适当的教学方法，灵活运用适当的教学手段，引起悬

3、念，使学生产生好奇心和强烈的求知欲，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，因而在教学中主要采用教师启发、引导，学生自主阅读、讨论、探究交流学习成果的教学方法。[三维目标]：1、知识目标：识记、理解和评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响及特点；通过列举具体事例引导学生感知文化的影响。2、能力目标：培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力；从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。3、情感、态度和价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽

4、文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。[教学重点]：文化生活对人们交往方式、思维方式的影响。[教学难点]：文化对人的影响具有潜移默化和深远而持久的特点。[教学过程]：1、新课导入：文化名人：周星驰2016年内地票房收入排行版前10名，第一名：《美人鱼》2004年，美国哈佛大学文学教授李欧梵公开表示哈佛的大学教材使用周星驰电影，哈佛师生反响之热烈和对周星驰的喜爱远超他的预想。2、新课推进：背景材料：周星驰其人其事人物经历：（1）.1962年，周星驰出生在香港九龙穷人区。7岁时，父母离异，姊妹三人由

5、单身母亲抚养。生活艰辛、个子矮小，在学校受尽欺负。（2）.1982年，周星驰与梁朝伟一起报考第11期无线电视艺员训练班，周星驰没考上，最后几经辗转进入了训练班的夜间部，并开始在无线电视剧中担任临时演员。经过20多年的努力，周星驰从跑龙套到天王身价的“星爷”，从演技不获专业肯定到表演、导演皆获奖项承认。人物关系：母亲说周星驰是“十问九不应”。他在娱乐圈的人际关系极差，他永远把电影放在人之上。吴孟达：“他一向善变”；导演王晶：“我是真小人，他是伪君子”。代表作品：《大话西游》《喜剧之王》《功夫》《长江七号》等。（播放经典片段）小组思考、讨论、探究完

6、成以下问题：（1）周星驰的电影中的某些情节与他的成长经历有关吗？试举例说明。并运用教材13页知识简述理由？（2）阅读教材13-14页，结合以上材料，归纳文化对人的影响的具体表现？（3）很多时候周星驰都喜欢把他的成长经历融入到他的电影创作中，说明文化对人的影响具有什么特点？[知识建构]：请自主梳理本主题知识体系，你觉得还有什么内容比较薄弱，需要老师提供何种帮助，你还有什么好的经验可以和大家分享，写在下方区域。[课堂检测]：一、选择题A组题1．英国人认为人应该随时保持绅士风度，所以与人讲话时总会刻意保持一段距离。阿拉伯人认为朋友之间应该亲密无间，所

7、以与朋友在一起时总会不由自主地靠近朋友。这主要说明了(　　)A．文化影响人们的社会活动B．文化影响人们的交往行为C．文化影响人们的生活方式D．文化影响人们的思维方式2．文化对人的影响来自(　　)①特定的文化环境②各种形式的文化活动③亲朋聚会、外出旅游④各种经济、政治活动A．①②B．③④C．②③D．①③3.2012年元旦，阔别家乡40年的刘先生从台湾回到了山东老家，虽然离家已近半个世纪，一下飞机，王先生竟然仍是一口地道的山东话。这说明(　　)A．语言是文化素养的核心和标志B．人们并不都是消极被动地接受健康向上的文化C．文化对人的影响是深远持久的D

8、．不同的地域有不同的文化[答案]　CB组题一、选择题1．清华大学“自强不息、厚德载物”的校训出自《周易》：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载