语文人教版六年级下册七步诗导学案

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1、学校马峡初中2017年5月17日备课组长签字：课题七步诗课型新知探究主备人陈晓娟审核人复备人本周行为训练重点小组展示流畅完整班级小组姓名学习目标1、我要学习七步诗，了解这首诗的创作经过。2、我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗，背诵古诗。3、我能理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。重、难点预测1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。2、感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。知识链接曹植是曹操的小儿子，从小就才华出众，很受到父亲的疼爱。曹操死后，他的哥哥曹丕当上了魏国的皇帝。因为曹丕担心曹植和曹熊（第四儿子）会有后患，便以在父亡故

2、时没来看望为由，追问逼迫他们俩。曹熊因为害怕，自杀了。而曹植则被押进朝廷。最终曹丕四兄弟的母亲卞氏开口求情，曹丕勉强给了曹植一个机会，让他在七步之内脱口一首诗，否则杀无赦。曹植就念了这首七步诗。曹丕明白了曹植这首诗的道理：如果自己杀了曹植便会被世人耻笑，于是他将曹植软禁了起来，最终，曹植在哥哥的软禁下忧郁而死，终年40岁。学习过程师生笔记课前预习：1、把古诗都通顺、流利，不好读的地方多读几遍，还要在不懂的地方作上记号。2、我要查一查背景资料，了解这首诗的创作经过。3、我能用自己的话说出古诗的主要内容。一、播放视频，情景导入1、播放电

3、视剧《三国演义》第79回《七步诗》的片段，激趣导入。2、明确学习目标。二、独立探究我能行！1、我能大声、正确、流利地朗读古诗。2、我要自己试一试，争取读出诗的节奏美。（用“▲”标出强烈表达感情的字词。）七步诗【三国·魏】曹植煮豆持作羹，漉菽以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生。相煎何太急？3、我能写出古诗的意思，并读出自己对诗的初步感受。4、默读古诗，在思考中感悟。我从诗中的这句话（或这个词）中，体会到诗人的情感。5、我能把这首古诗的创作经过和诗人要表达的情感演出来。三、合作学习我最棒！1、对子相互交流第1－2题，运用双色笔相

4、互批改，各自完善导学案。2、小组交流3--5题，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，相互补充、建议或提出质疑。3、提出对学后仍不能解决的疑问，展示区板书小组群学后仍旧不懂的问题。四、展示提升，秀技能(欢迎来到演练场大显身手，相信你的大胆展示会给小组带来荣誉，给课堂带来精彩生成！加油啊！)展示一：读一读展示二:译一译展示三：品一品温馨提示：我要先思考一下这首诗的意思，再对照书本上的注释，看看我是否理解对了。展示四：诵一诵（我要把这首诗声情并茂地背给大家听！朗读PK秀。形式可以多样：小组PK、异号PK，还可以发起挑战）展示五：演一演六

5、、及时测评，促进发展1、对子互查背诵古诗。2、学完这首古诗，你认为兄弟之间不应该，应该。七、整理导学案（红笔完善、修改）