语文人教版六年级下册《鲁滨逊漂流记》读书推荐

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1、《鲁滨逊漂流记》读书推荐课南小武静一、教学目标1、通过观察封皮以及前言部分，初步学会了解课外书基本信息，学习看课外书的基本方法。2、通过赏读精彩片段、设置悬念等方式，激发学生读课外读物《鲁宾逊漂流记》的兴趣。教学准备：小说《鲁宾逊漂流记》片段资料、故事梗概等资料、电影片段。教学过程：一、谈话导入：师：有这样一位朋友：在你快乐时，可以冷落它，将他丢在一边，它也不气恼。当你孤独、痛苦时，它随时都准备给你快乐，猜猜这位朋友是谁？写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” 

2、“当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。”“那－－我怎么才能找到你呢?” “我就在书中等你。”师：是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就走进了作家的心田。今天，老师给大家带来了一本书，根据插图你能猜猜这个故事吗？生：师：同学们猜得到底对不对呢，让我们一起来看看这本书。出示书的封皮。板书：《鲁滨逊漂流记》二、了解书的基本信息（一）阅读封面1、师：从封面你看到了什么？生：书名、作者、翻译者、出版社（作为一部外国名著，翻译者不同，翻译的风格也有所区别）2、出示：目

3、前在我国，人民文学出版社翻译的是最有权威的。其中李玉民、宋兆霖、王振孙、高莽、傅雷等几位翻译家很受欢迎。3、小结并提示：以后我们拿到一本书，也要仔细地来看看封面，不光能从封面中了解到很多信息，而且也能积累自己选书的经验。（二）共读前言（内容提要、导读部分）师：（过渡）翻开书页，每本书在正文开始之前还有“前言”、“编者的话”或者“导读”部分，老师这个版本有导读，我从中抽取了一部分，请大家浏览，看看导读告诉我们什么信息？（片段一）生：我从导读中了解到了作者信息、写作背景以及主要内容。出示课件：前言、编者的话或导读为我们介绍这本书的写作背景、作者信息以及这本书的主要内容。师：出

4、示小结温馨提示：从书的封面、前言、导读中了解写作背景及这本书的主要内容，可以帮助我更好地读懂这本书。师：这本书被誉为世界十大名著之一。有人说，它能为每个成长中的孩子提供勇气、智慧和力量。接下来和老师一起走进这本书。二、走进书籍（一）伟大成就（这是一本怎样的书？）1、智慧之书法国著名思想家卢梭说：这部书用智慧解决生存问题堪称世界之最，全书无时无刻不流淌着智慧。所以我说，它是一部智慧之书。（板书智慧之书）（出示荒岛）主人公独自在这个贫瘠的荒岛上生活了二十八年，这里没有食物、没有淡水、没有衣服、没有房舍，他是如何克服这些困难，活下来的呢？如果是你流落至此，你会怎样生存，可以讨论

5、。生：我会靠吃野菜、野果。（如果天天吃肠胃恐怕会吃不消吧）；我会吃岛上的动物（他没有任何工具，那些野生的动物可是不好逮啊）；我会接雨水喝（要是赶上还几天不下雨可怎么办啊，即使想储存雨水也没有储存水的工具啊）我会喝树叶上的露水（那要多少片树叶才能喝上一口水啊，这水喝得真是让人心焦啊！）沙包（这可是个体力活）师：老师不得不说你们真是很聪明啊，可是你们的办法所需要的条件在岛上可未必能实现。看来主人公在这里生存下十分不易呀！想不想来感受一下主人公的智慧？出示：我无法制造蜡烛，所以一到天黑就只得上床睡觉。　　在这儿一般七点左右天就黑下来了。我记得我曾有过一大块蜜蜡，可是现在早已没有

6、了。我唯一的补救办法是：每当我杀山羊时，把羊油留下来。我用泥土做成一个小盘子，经太阳暴晒成了一个小泥盘，然后把羊油放在泥盘里，再弄松麻绳后取下一些麻絮做灯心。这样总算做成了一盏灯，虽然光线没有蜡烛明亮和稳定，但也至少给了我一点光明。从这段描写中你可以看出鲁滨逊是个怎样的人？生：智慧、聪明、心细出示：从最初的一无所有到后来的吃不完的食物。甚至有享用不完的肉食品，他还有自己的宠物。他的住所依山傍水，俨然一座小型别墅，里面还有舒适的家具。同学们，你们想不想知道这一切他是如何做到的？那就去读书吧！去感受主人公用智慧带给你的震撼吧！2、灵魂之作师：克服了这些困难，实际上还有最大的敌

7、人等着他呢，是什么？那就是孤独和活下去的勇气。①感受主人公的绝望：a出示视频b出示独白:主人公一次在日记中这样写道：（你能读出他的心声吗？）不管我是去打猎，还是去勘察这片土地，念及自己的处境，灵魂中的痛楚就会瞬间袭来。想到自己被困在这些树林、山脉和荒原中间，我的心就万念俱灰。在这没有人烟的荒原里，我就像是个囚犯，那茫茫的大海就是我牢笼的铁栅栏，永无出狱之日。这种念头有时会像暴风雨一样迸发出来，使我扭绞着双手，像小孩儿一样哭泣起来。 c结合自己的绝望体会主人公的绝望师：同学们，你们有没有面对过绝境？生：师：你内心是一种什么样的感