语文人教版六年级下册鲁滨逊漂流记

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1、《鲁滨逊漂流记》教学设计王团小学王桂琴教学目标：知识与技能1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。2、了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。过程与方法：通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。情感、态度与价值观初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难顽强生存的积极生活态度教学重点难点：在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读兴趣。课前准备：插图、课件课时安排：1课时教学过程一、导入新课1

2、．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。他就是《鲁滨逊漂流记》中的主人公。（板书课题）2．简介作品。18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼迪福之笔。这部小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。今天，我们学习的是这部长篇小说的梗概和精彩片断。这部小说会给同学们怎样的启示，你会从中悟出什么道理呢？让我们一起走进课文吧。3．检查生字词的预习情况。出示课件二、阅读梗概，了解主要内容1．扫清了字词障碍，下面，我们

3、请大家轻声读读梗概部分，了解这部小说的主要内容。2．交流这部小说主要讲了什么？（主要写了一位叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。）师：你概括得比较完整，语句也很简洁。从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？（是写鲁滨逊漂在岛上遇到了很多困难，他是怎么想方设法克服那些困难的。）三、过渡：具体地说有哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读“梗概”，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。1、课件出示表格，学生自读，小组讨论完成表格，然后再集

4、体交流。遇到的困难如何克服住所木头和船帆搭起一座简陋的帐篷食物打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。安全还是恐惧？孤独一条狗和两只猫，救助“星期五”。2．鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）过渡：刚才我们读了小说的梗概。在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们一起来欣赏一个精彩片段。四、阅读精彩片段1、先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？理由是什么？（应该在小说的开始部分。因为片段的第2自然段交代了时间──“大约在我上岸十一二天后”，从这儿可以知道这个片段的大

5、概位置是在“梗概”的第6自然段。）师：有道理。2、现在小声读读这个片段，你认为什么地方最精彩？（我觉得鲁滨逊在困难面前，态度乐观，能战胜自己。那个“好处坏处对照表”就很精彩。）3、对照鲁滨逊列出的“好处”和“坏处”，用不同形式读来体现鲁滨逊的精神。1）同桌间逐条对照互读。2）男同学读“坏处”，女同学读“好处”。想想这样一个表格，给鲁滨逊带来了什么？（我想，这个表格给鲁滨逊带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。生：我认为，这也使鲁滨逊能够知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受现实，一心想着往前走。生：对！我觉得他通过对照

6、也得到了要顽强活下去的理由。）对，我们再来读读坏处和好处，进一步体会他的这种精神。3）老师读“坏处”，全体同学齐读“好处”，并将其中的“我”改成“你”，形成对话朗读。）师小结：在那种的条件下，鲁滨逊不委屈服于命运，及时调整心态，努力改变不幸，能自己要顽强活下去的理由。鲁滨逊自己是怎样认为的呢？我们来读一读他的话。4、出示句子并齐读：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”5、鲁滨逊的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作

7、斗争的信心。像这样精彩的语言文中还有很多，找一找你感兴趣的句子，跟大家交流分享。如：即使是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。师小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，往往是其中一些语言给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！五、拓展延伸1．如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2．面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名

8、言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”3．今天，我们学习了鲁滨逊漂流记这部小