【教学设计】《小狗包弟》（语文人教必修1）

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1、《小狗包弟》教学设计本课时编写：长春市第五中学吴丹凤教材分析:这篇课文是巴金《随想录》中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映那个疯狂时代的惨无人道的现实；文章还描写了小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代，就像我们经常教育下一代不应该忘记风起云涌、波澜壮阔的

2、新中国建设史、中国现代史、中国近代史一样；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。教学目标：【知识与能力目标】知识和能力：（1）了解巴金的作品、作品风格及他的为人。（2）了解文革时期的社会环境，认识“文革”给人带来的身心伤害。（3）能够正确评价作者放弃小狗包弟的行为。（4）体会作者深刻的思想和真挚的感情。过程和方法：（1）多媒体了解作者及

3、“文革”那个特殊的时代。（2）合作探究，思考讨论文中作者的思想感情。情感态度和价值观：认识“文革”那个畸形时代给一代人心灵所造成的创伤，学习作者那种善于自我反思、自我解剖的可贵精神。教学重难点：教学重点了解“文革”那个特殊的时代。教学难点学习作者那种善于自我反思、自我解剖的可贵精神。课前准备：1、多媒体课件；2、学生熟读课文，预习生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生上网查阅有关“文革”的资料，也可以走访周围经历过文革那段历史的老人，更真实的了解那段历史。教学过程：一：导入新课图片中这个正在思考的充满智慧的老人你们认识吗？对，他正是我国现代著

4、名作家巴金，他旁边那本书是他用八年时间完成的一篇散文集《随想录》，今天我们来学习其中的一篇散文——《小狗包弟》。巴金先生在谈到他的文学见解时曾说：“人为什么需要文学？因为文学能扫除我们心灵的垃圾，给我们带来希望，带来勇气和力量。”今天，我们学习《小狗包弟》这篇散文，看看巴金先生表现了出怎样的勇气和力量，读完后，你自己又能获得怎样的勇气和力量。【设计意图】直接从巴金《随想录》的主题导入，把学习的重难点抛给学生，为学生设置了明确的课堂目标，使课堂教学有的放矢。二、走近巴金（一）课前让同学们搜集了巴金老人的有关资料，下面请同学们从生平、主要作品、职务

5、和荣誉等几方面简要说说。（二）教师总结，多媒体展示1、生平：巴金，（1904——2005），原名李尧堂，笔名巴金，祖籍浙江嘉兴，现代著名作家。重要作品：2、主要作品有：（1）1928年，完成了他的第一部长篇小说《灭亡》。（2）《爱情三部曲》（《雾》、《雨》、《电》）、《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三）（3）1978年至1986年历时8年时间，完成《随想录》这部被誉为“中国当代散文里程碑”的散文集的创作。本文就选自《随想录》。3、职务和荣誉：（1）先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副

6、主席、全国文联主席。（2）曾荣获“但丁文学奖”、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国艺术研究院名誉院士称号。(3)2003年11月25日把近百岁华诞之际，国务院授予他“人民艺术家”荣誉称号。4、他人评价：（1）巴金跨越了两个世纪，他的文学创作和做人精神给从事文学创作的人提供了一面镜子，讲真话，不虚假等都是现在一些作家要汲取的。巴金的精神改变了一批人的命运，他的文学影响了一代人的生活。（王干）（2）由于老寿星的健在，许多别处已经成为历史的，在这里依然是脉搏跳动着的生命的一部分。过往的风景没有褪色，往日的精神鲜活如初。精神是不会过时的，也是

7、不灭的。而百岁的巴金把五四时代进步知识分子的精神传统与人格传统一直活生生的带到了今天。（冯骥才）【设计意图】知人论世，学生只有把握了作者巴金生活的时代、作品风格特点等，才能更准确的把握巴金在那个时代的所做所为及其对小狗包弟真诚的忏悔。同时语文新课程标准也要求学生准确掌握重要的文化常识。三、整体把握1、课前大家预习了课文，请同学们说说本文讲了一个怎样的故事，故事的开端、发展、结局各是怎样。明确：本文主要讲在“文革”期间，作者为了躲避灾难，不得已把与自己相处了七年的小狗包弟送到医院解剖，之后他内心一直非常不安和歉疚。楔子：艺术家与狗的故事。开端：（

8、2）包弟的来历。发展：（3——5）与包弟七年的相处。结局：（6——9）送走包弟尾声：作者的不安、歉疚和忏悔。四、思考探究：1、请同学们快速阅读课文楔子