语文人教版六年级下册《手指教案》

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1、5*手指（陕西省紫阳县红椿镇纪家沟小学廖帮秀）学习目标：1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。4.就此教育学生把自己的手锻炼成一双有益于深灰的的手......课前准备：1．预习课文，查字典理解字词。2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．谈话导入：生活中平凡的

2、人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。2．板书课题，齐读课题。二、初读课文，检查预习，整体感知1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3．

3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。三、自读课文，理解内容1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。3．汇报交流，体会道理，并完成填表。教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。理解要点如下：⑴大

4、拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。⑵食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。⑶中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。⑷无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。四、品读课

5、文，体会写法1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？3．你愿意做哪根手指呢？为什么？五、启发思维：手在人类进化中的作用和意义。六、教学反思：《手指》一文是丰子恺写的，文章语言有趣而幽默，主题突出。整篇文章围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画五根手指的特点。教学的时候，我按照“初读、了解大意——细读课文、感悟写法、体会写法——品读赏文”的步骤展开教学;五

6、根手指的特点，学生容易把握，但这篇文章的教学，我把重点放在作者的表达方法上，并体会这样写的好处。　　学生在讨论中再一次接触“排比、比喻、拟人”这些表达方法。课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的手，要写出自己的独特见解。结果很多孩子都能模仿作者的评议风格，还要幽默地写了自己眼中五指的不同姿态和性格，而且很有见解。