语文人教版六年级下册《手指》教案.docx

《语文人教版六年级下册《手指》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《手指》一、教学目标　　1能正确流利地朗读课文。　　2找出重点语句，体会作者的写作意图。　　3品味作者的语言特点，体会表达效果。　　4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。　　二、教学重点　　1学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。　　2通过重点语句体会作者的写作意图。　　三、教学难点　　如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用　　。　　四、课前准备　　1收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。　　2手影戏片段　　五、自学感悟，读文明理　1、默读课文，画出本

2、文的中心句。　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)　2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。　　3、抓住以下关键句进行分析、交流：　　①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。　　这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。　　②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。　　中指所处的独

3、特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。　　③舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。　　作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。　　④手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。　　这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达

4、的主旨。可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。　　4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。　　5、联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。小组合作完成表格：手指名称优点缺点大拇指  食指  中指  无名指、小指  　　6、汇报交流：　　⑴大拇指——短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节;长处：最肯吃苦。　　⑵食指——短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线;长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。　　⑶中指——短处：养尊处优，做事名义上参加，实际

5、并不出力;长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。　　⑷无名指和小指——短处：能力薄弱是其他手指的附庸;长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。　六、品读课文，体会写法　　1、作者通过描写五指各自不同的特点，想告诉我们怎样的道理?反复朗读品味课文最后一段;　　2、你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写真的“无爱恨在其中”吗?　　3、你愿意做哪根手指呢?为什么?　　课堂练习：　　有感情的朗读课文，了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。板书设

6、计：                    手指                手指各有长短                取长补短团结一致                同学各有优缺点