语文人教版六年级下册手指 .docx

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1、手指[学习目标]1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。2．了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入，揭示课题1．俗话说“人有两个宝，双手和大脑”，足见手对一个人是多么重要。可是我们有没有仔细地观察过自己的手呢？对这样五根平平常常的手指，著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。（板书课题）2．请

2、大家齐读课题。二、初读课文，整体感知1．了解作者。2.自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子。遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。同时思考作者围绕哪句话来写的？　3.指名生朗读以下词语：搔（sāo）痒窈（yǎo）窕（tiǎo）养尊（zūn）处[chǔ]优爱憎（zēng）三、自学感悟，读文明理1．带着自学提示中的问题再读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，快速默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示。2.通过朗读课文，我们了解了每根手指的特点：（1）文章中是怎样介绍食指的呢？使用了什么修辞手

3、法呢？你是怎样理解的？（2）课文又是怎样向我们介绍中指的呢？（3）课文是怎样向我们介绍无名指和小指的呢？3.让我们一起再来读读第2到第5自然段，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受！4.下面请同学们认真读读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？5．你愿意做哪根手指呢？为什么？四、拓展延伸下面，老师给大家讲一个故事，请大家结合学习这节课的感受，说一说你从故事中明白了什么，好吗？[课后练习]1、搜集一篇能从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示的文章，读给小伙伴听。2、请仿照课文的写法写一样生活中普通的事物。[板书设计]手指姿态性格“团结有力量”