人教版六年级下册语文手指教案.docx

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1、初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福人教版六年级下册语文手指教案　　手指　　教学目标　　、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。　　2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。　　3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。　　教学重点　　理解五根手指有什么特点，作者运用了什

2、么表达方法表现这些特点的。　　教学难点　　领悟课文中蕴含的道理　　教具准备　　生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。　　导　　学　　过　　程　　二次备课　　预习题纲　　、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美

3、好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福　　2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。　　3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。　　一、激发兴趣，导入新课。　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指　　二、初读课文，理解大意。　　、自读课文，读准字音，读通句子，互相

4、解答不懂的词语；　　2、边读边想，课文主要写了什么内容；　　3、板书填空题，让学生寻找出答案。　　三、自读课文，理解内容。　　、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）　　2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。　　3、汇报交流，体会道理迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长

5、却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福　　教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、

6、机敏。　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。　　4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。　　四、品读课文，体会写法。　　、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？　　2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结

7、一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”迎着太阳的光辉，一年级精神饱满、英姿勃发。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情。他们是这样一个团结友爱，勤奋好学的团体初中三年是我们人生旅程的一个驿站，三年的学习生活漫长却又短暂。这三年，每个学生都在逐渐蜕变而逐步走向成熟。不同的人有不同的经历，也有着相同的回忆。为了让即将毕业的学子留下最美好的回忆和对老师的感恩之情，表达我们全校师生对他们深切留恋和最美好的祝福　　3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中

8、五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。　　4、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？　　5、你愿意做哪根手指呢？为什么？　　板　　书　　设　　计　　大拇指：不美，最肯吃苦　　　　　　　　　　食指：　　不窈窕，工作复杂　　根根团结有力量　　中指：　　养尊处优，工作略为扶衬　　无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱