语文人教版六年级下册我的理想

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1、人教版小学六年级语文下册语文园地三习作《我的理想》作文教学设计衡水市饶阳县里满乡古店小学张青岩教材解读：《我的理想》是六年级下册第三单元的习作，体裁是记叙文。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。学情分析：“理想”对于六年级学生来说虽然不陌生，但认识不是很清楚，甚至理解的所谓理想是狭隘的自私的。所以我们有必要在恰当的情景中找到正确的定位。在情境教学中准确

2、地认识到所谈的理想应该是自己希望实现的，对别人有益的。回顾灯光中郝副班长憧憬战争胜利后，孩子们也在灯光下学习的情境和战斗中光荣牺牲的情景，感染熏陶学生。革命先烈为了实现理想而不惜牺牲生命为代价，以引导学生在为实现理想的途中要付出很多很多，我们该怎么正确对待。教学目标：1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。3.尝试前后照应的写法。4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学

3、习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点：引导学生畅谈理想，培养良好的听话和说话习惯。教学难点：尝试前后照应的写法。教学方法：案例教学；体验教学；多媒体教学；讨论学习法。教学准备：搜集关于理想的名人名言搜集关于名人的理想故事搜集理想想象的作文两三篇多媒体课件教学过程：一、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌1、导语：理想，词典上说理想是对未来事物的想象或希望。今天的你们该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？2、课件出示诗歌《理想》同学们，让我们一起来读著名诗人流沙河曾

4、经写的诗歌《理想》：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。……理想是罗盘，给船舶导引方向；理想是船舶，载着你出海远行。但理想有时候又是海天相吻的弧线，可望不可及，折磨着你那进取的心。……理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。　　读了这首诗歌，你有什么话想说吗？2、学生自由交流，畅谈自己的理想。3、小结：是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:

5、“人无志而不立。”每个同学都真实地表达了自己的想法，有的同学想当老板，有的同学想当厨师，有的同学想当一名科学家……虽然理想没有贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也将是很有意义的。设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，在下知下觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在想自己的理想是什么。此时正是让学生倾吐的最佳时机。二、理想背后故事多——真实具体动人心1、引导：张海迪曾经说过：每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。每个人都应该树立自己的理想，每个人都对理

6、想的话题很熟悉。正值花样年华的你们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？2、教师讲述周恩来为中华之崛起而读书的帮事。3、讨论：周恩来的理想是什么？他为什么会有这样的理想？4、小结：是的，每个理想背后都有一段动人的故事，也许是因为受到某个人的影响，也许是因为某一句话或者某件事情，也许是因为某一本书……5、合作交流：你的理想背后有什么故事？同桌两人互相说说，尽量把故事说具体一些。6、指名汇报，其他同学评议是否把故事说清楚，说具体了。设计意图：每个理想背后都有一段动人

7、的故事，这是本次习作必须挖掘的内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及示范，帮助学生开启思维，引导学生准确表达，为作文打下坚实基础。三、情境中感悟理想——行动之中见英雄1、过渡：一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待。但是，我们的理想是用来追求的，不是用来设想的。只有在付出了艰辛的努力后，我们的理想才有可能实现。2、回忆课文《灯光》，思考：郝副营长有怎样的理想？为了实现理想，他付出了怎样的努力？3、小结：《灯光》的作者运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言，详略得当地写出了革命

8、英雄执著的理想。郝副营长为了实现孩子们能在灯光下学习的这个理想而献出了自己的生命。他的理想朴实无华，实在感人。4、讨论：我们怎样做才能实现理想呢？5、学生汇报，教师相机进行引导。设计意图：本环节由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。名人为了理想而努力的故事激活学生言语诉求，指导学生说具体的最佳切入点。四、理想远大须努力——妙笔生花写华章1、引言：同学们，此刻你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写