语文人教版五年级上册我爱阅读

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1、五年级上册第一单元整合我爱阅读•群文阅读霸州市南孟镇北落店小学车瑞红教材说明:本组教材都是以“我爱读书”为专题进行编排的，所选的文章内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交谈，使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点名了读写中吸收与倾吐的关系。以“单元整合，群文阅读”策略为指导，知识树为线，实

2、现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。在《同步阅读》中选了成语故事《凿壁借光》、刘心武的《生命的一部分》、刘尊栋的《煮书》、闲谈《读书法》、苏童的《读书==幸福》几篇文章。设计理念：体现由单篇课文到多篇文章的拓展阅读。使教科书向课外开放，课内与课外的结合，让孩子们有了足够的阅读量的支撑；以此彰显少做练习多读书的思想；强化师生的课程资源意识，形成一千个读者就有一千个哈姆雷特的氛围。通过本组学习，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要的一部分，使读书成为成长的需要。教学目的：1.引导学生把握主要内容，体会作者对

3、书的深厚情感。2.在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。3.让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4.让学生多读书，读好书，好读书，使读书成为成长的需要。教学重点：1.引领孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2.让孩子们激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。3.分享孩子同步阅读的方法，为学生有效同步阅读奠定基础。教学过程：一、主题回顾师：让我们一起回顾，第一单元的主题。师：我们学习了哪四篇课文？生：《窃读记》、《小苗与大树》、《走遍天下书为侣》、《长生果》这四篇课文。课件依次出示。师：在这四篇课文中，我们都

4、曾和哪些高尚的人交流了？生：林海音、季羡林、尤安.艾青、叶文玲。师：每篇课文都写了什么？你从这些人身上感受到了什么?生：《窃读记》中的小女孩，在书店里品尽了“窃读”的滋味。（滋味）《小苗和大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，从而得到读书的有益见解，让我们从中得到启示。（启示）《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要以书为伴，以书为侣，让我们体会到了作者对读书的热爱。（热爱）《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读书对写作的（影响）师：用一个词来形容一下四位主人公。生：酷爱读书二、阅读概述师：大家把课内的几篇课文读得非常透，理解得十分准确

5、。在群文阅读教材中，选编了五篇以读书为主题的文章，我们一起来看一看（出示课件五篇文章题目）。师：前几天，老师已经布置：让大家进行了认真的阅读。组内讨论，填写读书报告单。（学生汇报）生：《闲谈读书法》究竟自己最适合什么样的读书法，应当因人而异。（方法）生：《凿壁借光》让我们了解匡衡在极其艰难的条件下，通过自己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。（执着）生：《生命的一部分》作者每天都离不开书，每天必看书。书构成我们生命中一部分以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮，我们的行为也富于创造性。（丰富）生：《煮书》则告诉我们学习语文，对那些好的文章也应该“煮”下去，不仅能体

6、会文章情感，还可以牢记妙词佳句，肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，才不会犯愁。（感悟）师：《读书=幸福》要选择好的书籍来读。（鉴别）师：通过大家认真的阅读，我们对这五篇关于读书的文章已经有了一定的认识。这些文章从不同的角度给我们介绍了古今中外，古往今来许多名人对读书的执着、感悟和热望，让我们从中得到读书的有益见解，使我们的灵魂在书的沐浴下变得充实而丰富。三、片断分享师：读了《同步阅读》中的这几篇文章，老师相信总有一些地方一定触动了你，让你特别的感动，或者是读了这些精彩的片段，一定有一些地方给你留下了深刻的印象，使你想到了什么？孩子们赶快再去读一读，想一想。（学生静静地再次浏览）生：

7、读《煮书》第4自然段生：读《闲谈读书法》第1自然段生：读《匡衡借光》第3自然段生：读《生命的一部分》第2自然段生：读《读书==幸福》最后1自然段四、精彩赏析1.《生命的一部分》（畅谈感受）师：这篇课文你想推荐给大家那个部分，它给你带来了什么？小组内交流阅读卡中的内容。生：我想给大家推荐第五自然段，让我们自由读一读。生：读了这一段，我决定不荒废时间，多读书，读好书。（这一篇课文对你产生了影响）生：读了这一段，我有一种强烈的自责，为自己平时没有抓紧时间读书而羞