语文人教版五年级上册我爱读书

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1、“我爱阅读”阅读汇报课平一小刘凤兰教学内容：1、《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》2、五年级语文主题丛书《一缕书香》中的《一缕书香慢慢熏》系列文章教学目标：1、通过“单元整合·群文阅读”的形式，我们将课文与同步阅读中的文章有机整合，体现由单篇课文到多篇文章的拓展阅读。把《同步阅读》引入课堂，使教科书向课外开放，课内与课外的结合，让孩子们有了足够的阅读量的支撑；以此彰显少做练习多读书的思想。2、在分享同步阅读教材成果，开拓视野，发展思维的同时，引领孩子们爱上阅读，尽情畅游书海，以集聚鹰击长空的力量和情怀。3、以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的

2、全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学重点：1、引领孩子们把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。2、让孩子们在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。3、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础教学过程：一、谈话引入1、出示一组名人名言，引导发现，引出主题──读书。孩子们，记得冰心曾说过：读书好，读好书，好读书。高尔基也说过：书籍是──人类进步的阶梯；莎士比亚说──书籍是全世界的营养品。歌德还说──读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。你发现这些名言的共同特点了吗？（都是关于

3、读书的，引出读书）这节课，我们就要走进书里去，一起去和高尚的人谈话，感受读书的滋味。二、主题回顾1、孩子们，让我们一起来回顾第一单元里四篇课文，孩子们相继说出第一单元的四篇课文题目，课件依次出示。2、在这四篇课文中，我们都曾和哪些高尚的人交流了？3、每篇课文都写了什么？你从这些人身上感受到了什么？（课件依次出示关键词）学生汇报：《窃读记》中的小女孩，在书店里品尽了“窃读”的滋味;《小苗和大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，从而得到读书的有益见解，让我们从中得到启示；《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，以书为侣，让我们体会到了作者对读书的热爱；《我的“长生果”》通过著名作

4、家叶文玲童年时读书，作文的经历，点明了读书对写作的影响。三、美文我会读1、各大组围绕以下问题进行汇报：（1）快速读文，说说每篇课文的主要内容。（2）有感情的读自己喜欢的句子，并说说自己的体会。教师检测学生：（1）范仲淹的哪些地方值得我们学习？（2）用己的话说说悬梁刺股这个故事？（3）从哪些地方可以看出季羡林的爱书情怀呢？（4）想想：学术大师是怎样炼成的？（5）哪些书陪伴莫言走过了童年？四、名人故事我会讲五、好书我推荐齐读格言：生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。-----莎士比亚（学生小结）：只要我们热爱读书，走进书里去，去和书中高尚的人对话，你就会体会

5、到读书给你带来的无限乐趣。请看知识树，这棵树现在已经是枝繁叶茂，硕果累累了！相信这棵读书之树已经在孩子们心中生根并长青。