语文人教版五年级上册《松鼠》导学案

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1、语文导学案模板课题10.《松鼠》课型新授课备课教师刘金琳教学内容简析 这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。学习这篇课文主要是引导学生从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。教学目标知识与技能1、认识11个生字，正确读记“乖巧、驯良、矫健、警觉”等词语。2、朗读课文，了解松鼠

2、的生活习性。3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。过程与方法 学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点。情感态度与价值观激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。教学重点朗读课文，了解松鼠的生活习性。教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。教学准备1、有关松鼠的资料。    2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件。课时划分2课时教学过程设计意图研学1、猜谜揭题，激发兴趣： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？

3、今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”对啦，是松鼠。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。2、出示生字词卡片，学生自学生字词。3、听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）4、认真朗读课文，想一想作者从那几个方面描写了松鼠？  5、你认为松鼠是一种什么样的动物？  情景教学法：激发兴趣，主动学习。 共学1、学生汇报、交流。2、两人一组朗诵课文，同学之间互相评议。3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。4、出示课文，学习

4、有关顺序。5、用“先„„再„„然后„„”练习说一段话。 6、指导朗读。自主探究、合作学习。助学1、今天我们从外形和生活习性方面了解了松鼠的美丽可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说一下？ 2、欣赏关于松鼠的图片。情境教学法：引导学生热爱小动物，增强保护生态环境意识。 延学1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。板书设计外形美丽活动驯良松鼠吃食乖巧可爱（保护）搭窝勤劳课题松鼠课型新授课备课教师刘金琳课时划分2课时教学过程设计意图研学１、通过第一课时的学习

5、，你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识？    ２、松鼠给你留下怎样的印象？    ３、小松鼠这样讨人喜欢，你喜欢它吗？到底是文中哪些语言文字的描写让你喜欢上了松鼠呢？再读读课文，画出你认为写得最生动的词句。   共学1、教师范读，学生评价，指导朗读，指名读，齐读。  2、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：  ⑴ 体会先再然后的写作顺序：  从这些词语中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不乱，他们真的很聪明。再读读这些句子，想想，你也能用先再然后造句吗

6、？指名造句。  ⑵ 体会搬、放、找、铺、压、踏等动词的准确用法：  这些词语生动地写出了小松鼠搭窝时灵巧地寻找到小树枝，捧着搬到事先选择好的老树杈中间，然后还选择干燥的毛茸茸的苔藓铺在上面，当松软的被子，还会翘着大尾巴，转着身体，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窝搭得那样结实，那样温暖。它们多么乖巧，多么讨人喜欢哪！ ⑶指导朗读，重点读好动词和顺序词，并填空背诵：  它们搭窝的时候，（ ）（ ）来一些小树枝，交错着（ ）在一起，再（ ）一些干苔藓（ ）在上面，（ ）把苔藓（ ）紧，（ ）平。  3、它们吃东西的时候

7、，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。  ⑴ 体会动词的写法：  直、坐、捧、送：把小松鼠当成人来写，它像人一样直立着身子吃东西，而且吃的都是植物的果实，不像其它四足兽一样吃肉食，那样凶猛，它们十分温顺，吃起食物来很有趣。  (2) 朗读体会。  玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮：  （3）、重点体会形容词的生动描写：  玲珑：写出了松鼠的面孔长得小巧精致。  闪闪发光：写出了松鼠的眼睛闪着光，透着亮，写满灵气。 

8、 搽过油：写出了松鼠的毛光滑、细腻、柔软、干净，惹人喜爱。  毛茸茸、翘：写出了松鼠的尾巴又粗又长，而且总是向上翘着，非常有趣。  （4） 语言对比学习：  出示语段：松鼠的小面孔上嵌着一对小眼睛，身上灰褐色的毛，还有一条大尾巴，显得格外漂亮。比较原文和这段话，你觉得哪段写得更好？为什么？  教师小结：  原来作者用上了⑴这些词语，就把小松鼠写得那么生动，那么可爱了。  （5）、朗读体会：  重点指