语文人教版五年级上册28毛主席在花山 教学反思

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1、《毛主席在花山》教学反思永州市宁远县莲花小学雷素娟《毛主席在花山》是人教版五年级上册第八组的一篇略读课文。整个单元的主题都是关于毛泽东。这篇课文选编的理由有两个：其一、了解毛泽东平易近人、关心群众的情怀。其二、学习人物细节描写的方法。 这篇课文通过叙述了毛主席在花山的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、愿意和群众打成一片的革命情怀。教学这篇课文时，我设计了这样几个板块：一、揭题质疑，理清文路。在学生读通课文之后，再让学生默读课文，然后用自己的语言简要地说说课文讲了毛主席在花山的几件事，再想一想从中你体会到主席是怎样一个人。二、研读课文，走近主席引导学生找出自

2、己深受感动的语句，通过理解这些句子，让学生对毛主席作为伟人的高尚品质有了进一步的了解。并且通过文字的比较，引导学生关注课文在表现人物品质时所采用的语言、动作、神态等细节描写，丰满人物的形象。三、聚焦矛盾，升华主题在探究文中最后一句意味深长的话后，让学生思考一下哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略，为什么要这样安排？通过讨论交流，让学生知道从三件小事体现的伟人的普通人的情怀。教授本课时，自认为做得好的方面有以下几点：一、目标明确、重点突出。实际教学中，我首先要求学生快速读课文，概括出课文主要讲了毛泽东在花山的几件事。接着，要求学生细读课文，圈点勾画出关于毛泽

3、东语言、动作、神态及心理描写的句子，体会毛泽东的情怀。正暗合了选编课文意义所在。二、注重培养学生良好学习习惯的养成。要求学生读课文同时圈点勾画相关内容，养成不动笔墨不读书的良好习惯。三、注重倡导学生预习、自主感悟、自主学习的学习方式，扮好教师的引导角色。四、合理运用多媒体进行辅助教学，提高课堂教学质量。为突破教学重难点，采取了借助了课件背景资料，抓重点词句的感悟，采用图片、分享小故事、小练笔等手段。学生从多方面感受到毛主席平易近人、关心群众的伟人情怀。五、师生双边交流较好，注重鼓励性评价。在学生回答的同时教师能够及时运用鼓励性言语进行反馈，使学生明确自己的优势及

4、不足之处。就整堂课而言，各个环节基本上还算顺畅；就目标达成上，也算突出了重点、突破了难点。 但展示环节中出现的一些突发生成点来，也在提醒我以后备课要更加细心，特别是备学生要到位。另外，小组长的培训也要加强。在不断的反思和改进中，让自己的课堂教学更加流畅和谐。