语文人教版五年级上册28、毛主席在花山

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1、28、毛主席在花山    一、教学目标     1、自主认识本课11个生字。     2、理解课文内容，感受毛主席与普通群众心连心的情怀。 3、学习作者通过具体事例，抓住细节描写人物的基本方法。     二、教学重点难点： 体会毛主席关心人民、热爱人民的普通人的情怀，领悟学习描写人物的方法。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入（4mins）引导语：同学们，我们中国有着源远流长的历史，在这悠久的历史长河中有着无数伟大的人。今天，我们将一起走近其中一位。他是谁呢？请同学们看图片。1、出示毛主席图片。（对，他就是

2、毛主席。）（板书：毛主席）2、毛主席是家喻户晓的人物，请说说你心目中的毛主席。（可以说电视中看到的、生活中听到的或者其他地方了解到的）（指名说，注意表扬）老师进行适当补充。毛主席是一个伟大的革命家、诗人。正因为有了他人民才能当家作主、安居乐业，我们才有如今和平的幸福生活。3、让我们一起来学习第28课，请同学们齐读课题（补充板书：在花山）。二、初读课文，整体感知（11mins）1948年毛主席转移到了河北省的花山村。他在为解放全中国的事业日夜操劳的同时仍心系百姓、关心百姓。请同学们看导学（一）。1、出示导学（一）

3、，学生按要求读课文。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查学生对生字词的认读情况。（1）同学们读完了课文，那这些词你读准了吗？让我们把小火车开起来。（学生读不对的及时指导。）碾子簸箕俺们一筒沏茶瓷碗旮旯舀水笤帚炊事员吱吱扭扭（2）全班齐读。3、导学（二）引导语：这是一篇什么体裁的文章？（记叙文）那么课文主要记叙了什么内容呢？请同学们齐读导学（二）快速浏览课文，思考：课文是按什么顺序写的？它主要写了毛主席在花山的哪几件事？（1）生快速浏览并思考。（2）课文是按什么顺序写的？（按事情发展的顺序写的。

4、）（3）指名说说主要写了哪几件事并板书（请群众回来碾米、给群众送茶水、帮群众推碾子）三、细读感受，体会品质（18mins）毛主席作为中国共产党的最高领导人，日夜为国事操劳，却还不忘关心群众的生活小事，这真令人敬佩呀！1、出示导学（三）请同学们默读课文思考：毛主席是一位怎样的主席？你从哪里体会到的？把你感受深的地方画出来，在旁边简略地写写自己的感受。温馨提示：可以抓住毛主席的语言、动作、神态等来体会。2、学生按要求：读—画—写。3、两个同学一组，把你们的体会和对方交流交流。教师巡视个别指导、交流。4、学生汇报交流

5、学习成果。师引导学生汇报时把话说完整。（我找到的是第几自然段，把句子读出来，再说说体会。预设交流：（1）毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下了。“这怎么行？”他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”A、说体会　　这段话运用了神态、动作和语言描写的方法，写出了毛主席时时处处都在关心和热爱人民群众。A、板书：关心群众热爱群众B、齐读。这段话该用怎样的语气来读？（指导朗

6、读）　　（2）毛主席笑着向大家点头，说：“要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有精神，还能让人多吃饭……”A、说体会这句话运用了神态、动作、语言描写的方法写出了毛主席平易近人。B、板书：平易近人C、男生读（注意态度要和蔼）(3)毛主席舀了两碗茶水送到她们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。A、说体会这段话运用动作描写和语言描写的方法写出了毛主席是一个平易近人的主席。B、女生读四、总结写作方

7、法（2mins）引导语：文中还有很多句子值得我们好好体会，当然，文章在写作方法上也颇具特色。谁能说说本文在写作方法上有什么特点？文章通过选取典型事例，抓住人物的语言、动作和神态描写等来表现人物品质。五、情感升华（3mins）引导语：这节课我们更深刻地认识了毛主席，此刻你一定有许多话想对他说吧！请同学们以“毛主席，我想对您说……”开头，把心中想对毛主席说的话说给大家听听。毛主席，我想对您说……六、课堂小结（2mins）1、小结：我们透过毛主席在花山请群众回来碾米、给群众沏茶喝、帮群众推碾子这三件事认识了热爱群众、

8、关心群众、平易近人的毛主席。正因为毛主席热爱群众、关心群众，所以他得到了千千万万群众的爱。“太阳最红，毛主席最亲”，让我们在歌声中感受群众对对主席的爱。2、播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》七、布置作业小练笔请同学们学习本文写人的方法，尝试着写一个自己熟悉的人。注意抓住人物的语言、动作、神态等进行细致描写。