语文人教版五年级上册《新型玻璃》教学设计

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1、《新型玻璃》教学设计第二课时　　一、教学目标　　（一）通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。　　（二）了解课文中的介绍的几种新型玻璃的特点和作用。　　（三）朗读课文。　　（四）句子训练。　　二、教学重点　　了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。　　三、教学难点　　句子训练。　　四、教学过程　　（一）通过检查复习导入新课。　　教师让学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？　　教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。　　（二）讲读课文。　　　1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。　　（1

2、）指名读第1自然段。　　思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。　　在学生讨论的基础上归纳：　　特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。　　作用：防盗。　　理解：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点才有它自动报警防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。　（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础

3、上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（自由读）　　（“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）　　（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？　　（这句话用了3个“可以”一个“也可以”，说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）　　（4）指导朗读该句子。　　（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？　　例如：铅笔的用途可广了，老师可以用它备课，学生可以用它写作业，工程师可以用它设计图纸，画家也可以用它勾画蓝图。　　（6）引导学生看课文开头。指名读课文

4、前三句。这三句讲的什么？　　（警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，而报警的却是玻璃。）　　（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：　　　　　　①引人入胜。　　　　　　②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。　　　　（8）指导朗读第一段。　　　2．总结学习方法。　　　　　教师和学生一起回忆第一段的学习方法：　　　　①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。　　　3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。　　第二段讲的是“夹丝玻璃。”　　特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。　　作用：高层建筑采用，保证安全。　　理解：“它非常

5、坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”　　“安然无恙”指很安全，没有受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。　　“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。因此有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。　　开头：“另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。”　　好处：承上启下。　　第三段讲的是“变色玻璃”。　　特点：反射阳光，改变颜色。　　作用：

6、调节室内光线。　　理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”　　为了帮助学生理解“变色玻璃”的特色和作用，教师可向学生简单介绍一些有关变色玻璃的知识。　　如：变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这

7、时玻璃又由深变浅了。　　“自动窗帘”——因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”　　开头：“还有一种‘变化玻璃’，能够对阳光起反射作用。”　　好处：直接引入、清楚明白。　　4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。　　5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。　　6．第四段讲吸热玻璃。　　　特点：使房间冬暖夏凉。　　　作用：阻挡强光和冷气。　　理