15.猫(第二课时)教学设计

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1、15．猫（第二课时）教学目标：1、了解作者是如何生动具体地写猫的性格特点的.2、在学习中体会作者对猫的喜爱之情，并学习简单的写作方法.3、有感情地朗读课文.教学重点：了解作者是如何生动具体地写猫的特点的.教学难点：体会作者对猫的喜爱之情，学会简单的写作方法.教具：课件.教学过程：一、导入新课上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的（性格古怪、淘气可爱），那么作者是如何把这些特点写具体，并表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们继续来学习。二、研读第一段，体会情景㈠学习第一自然段（请同学们打开书，我们首先来看看猫的性格到底有多古怪）1

2、、抽生读第一自然段，其它同学一边听，一边用“~”画出描写小猫性格古怪的句子。2、读得真好，请同学们说说自己找出的句子。我们来交流一下。A、“说它老实吧，它有的时候……出走一天一夜？”（对我们一起来读读，谁有补充）A、“说它贪玩吧，的确是呀……不回家呢？（多贪玩的猫呀）B、“可是，它听到老鼠的一点响动……等出来不可”（找得很对）同学们这样的小猫大家喜欢吗？1、我们来看一组猫的图片，请同学们结合图片及课文内容具体描述一下猫的特点：生叙述：猫在睡觉说它老实吧猫出去玩贪玩吧猫等老鼠尽职㈡学习第二自然段1、老实、贪玩、古怪集于一身的性格的确有些古怪，那

3、么它高兴时，不高兴时又是怎样呢？（同学们快速读第二自然段……）2、猫高兴时，温柔可亲表现在哪？（出示句子，齐读）A、同学们再看看这个句子是作者抓住了猫的什么来写？（动作）B、请同学们找出来动词，说说你喜欢哪个动词，并说明理由？（作者作用动词表达出对猫的喜爱之情）C、说到这里老师还有个疑问，这里的“小梅花”指什么？有区别吗？（明明是黑乎乎的猫爪印，作者却说是梅花，更加说明老舍非常喜欢小猫）3、同学们再来看看他温柔可亲时的叫声，我们来读一读，想象一下猫是怎样叫的，先在小组表演，再给大家表演。（老舍先生连用四词，把猫都比作一个戏曲家了，可见老舍更是

4、喜欢这只猫了。）1、那么猫不高兴时呢？（一声不出）㈢学习第三自然段1、多有趣呀，猫就像一个调皮的小孩子一样，会高兴，不高兴，我们再来看看猫的古怪还体现在哪？请同学们快速读第3段，用一对反义词来概括一下（胆小，勇猛）2、两人对读3、小结：现在我们看着团体板，一起回顾一下猫的古怪性格。三、学习第二大段1、猫的古怪实在有些古怪，我们再来看看小猫的淘气可爱，请同学们轻声读第自段，找现文中你喜欢描写小猫的句子说一说。2、生说：（出示：它到院子……枝折花落）3、面对这么淘气的小猫，作者的态度又是如何呢？（作者绝不会责打它，反倒觉得生气勃勃，可见作者对小猫

5、是多么疼爱啊！）4、请大家把作者的这种感情融入朗读之中，齐声朗读）四、总结老舍笔下的猫性格不但古怪，而且淘气可爱，就像一个调皮的孩子，作者运用拟人的手法生动地将猫的可爱展现在我们面前，字里行间流露出对猫的喜爱之情，那么老舍的猫给你留下了什么样的影响呢？五、阅读链接1、我们来看周而复写的一篇猫，为篇文章与本文的写作方法截然为，作者是抓住动物的外形来写的。请同学们齐读一遍，看看作者描写了猫的哪些部位。2、我们可以看出周而复是抓住动物的外向来写，而老舍却抓住动物的性格进行生动具体地描述，同学们平时在生活中要仔细观察，把这种写作方法运用于自己的写作之

6、中。六、作业：写自己喜欢的一种小动物（可用动作描写外形）板书：老实贪玩尽职性格古怪温柔可亲一声不出猫胆小勇猛淘气可爱生气勃勃天真可爱