微型课讲授注意事项

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1、微型课讲授注意事项之我见【内容摘要】微型课是考察教师实际教学水平、能力的一个有效途径。上好微型课，对教育工作者至关重要。本人在长期教学实践研究的基础上，对微型课有自己比较独到的见解。现在就从微型的特点及注意事项等方面谈谈自己的看法。【关键词】教学微型课教学能力技巧微型课，顾名思义，就是比正常教学时间短、容量少的课。它要求执教者须突出教学重点、难点，须精选教学环节和精炼教学语言，方能在规定时间内完成教学任务。因而，用于教师培训，更能锻炼教师的教学基本功；用于教师选拔、教学竞赛、教师评价更能在相对较短的时间内考察一个教师的实际教学水平、教学基本功和基本素养。

2、这几年在晋升中高级职称中，微型课是教育教学能力测评的一项重要环节，所以我们一定要重视微型课的教学，掌握其技巧及方法。一、微型课的特点。微型课的特点是什么？《梦溪笔谈》上有句话：“具体而微者”。微型课即课之“具体而微者”，就是“形体齐备而规模较小”的课。微型课是“形体齐备”课。微型课是一节完整课的教学过程的浓缩。微型课是教师平时教育教学基本功、教学能力的展现。课的基本环节如导入、开讲、板书、练习、作业，组织教学、评价、总结等要素，在组织者没有特殊要求的情况下，一般都应该有。微型课是“规模较小”的课。这里所说的“规模较小”主要是指时间短。一节微型课用时约为1

3、5分钟，并且没有学生的参与。二、成功的微型课应该注意一下几点：1、口语清晰，富有激情。洪亮的声音，饱满的热情，抖擞的精神都是获得好评的第一印象。上课者务必端正仪表，沉稳大方，满腔热情的投入教学之中。2、层次分明，重点突出。教师在上课以前应自我演练，做到胸有成竹。微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，我们应该合理安排时间，精选本节课的内容，精练讲授语言。讲授时就要务必抓住主干，围绕中心，切忌患得患失，主次不分，喋喋不休，总是担心还有些地方没有讲到一样。做到讲解恰到好处，犹为重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显

4、内存不丰厚。犹如敲鼓，不在多敲，而在一锤定音。3、板书工整，布局合理。微型课没有学生参与，全部授课都由教师的讲解来完成，一节课的重难点，设计思路，知识层次除过教师讲解以外，留下的只有板书是唯一能见到的痕迹，所以板书一定要能反映出本节课的设计思路，体现出知识层次。做好板书设计，注意色彩搭配，正板与副板的结合是必须的。板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会造成表意不清，难以取得预期效果。4、结构完整，过渡自然。在微型课的上课现场，没有学生。但执教者心中不能没有学生。微型课的具体教学过程和常规教学是一样的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流

5、程。切入课题要快速。微型课时间短，不能在导入环节上“绕圈子”、“摆排场”。导入的方式方法途径技巧很多，但无论用何种方式方法途径技巧，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评价评价。这些“过程”要呈现，只是学生没有实际作，执教者只是假定学生已经完成、估计学生完成的程度和结果。这种估计是否恰当，点拨评价是否到位，要由专家评委做出判断。所以，要做到估计“恰当”、点拨评价“到位”，执教者就要在备课时研究学生，或设想教材所对应的学生群体的状况，做到“场上无学生，心中

6、有学生”。遇到学生练习只需口头提示，如“下面我们分组讨论”“请一位同学上黑板演示”“通过大家的研讨，我们可以得出这样的结论”等等。也可创造情境，对学生的答案作出评价，想方设法活跃课堂气氛。5、收尾快捷，画龙点睛收尾要快捷。一节课的结语是必不可少的。在一节课即将结束的时候，对内容要点来个归纳，是非常必要的，也是不可或缺的。快捷而不拖泥带水的结语在起到提纲挈领、画龙点睛的作用的同时，也会给人以无穷的回味和美好的享受。6、放松心情，充满自信。大凡晋升中高级职称的老师，都是学校推荐的名师，教龄大都在15至30年之间，丰富的教学经验让他们充满信心，而名额的紧缺又让

7、他们倍加珍惜。上课时生怕出现这样那样的失误而导致心情紧张，如果不及时调整自己紧张的心情，往往会造成板书错误，语句错乱，内容遗忘等。所以，以一颗平常之心看待讲课也是取得成功的要件。　　一种反常现象带来的思考：在能力测试中，有个别经验丰富的专业教师得分并不高，而个别新手（教测不一致的教师）却得到了高分。这除过专业教师的基本素质以外，事无巨细，注重细节，引题繁琐这些都在微型课中成了败笔。新手往往经过充分的准备后，没有过多的顾虑，讲课时直奔主题，言简意赅，干脆利落的完成了教学任务，往往却得到了高分。总而言之，标准的语音、得体的教态、漂亮的板书、对教材的准确把握、

8、对教法的恰当选用等，要上好一节微型课不是件难事。