《柳叶儿》课件4

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1、柳叶儿思考回忆你知道哪些关于描写柳方面的诗词或者是文章？思考回忆提示咏柳（贺知章）再别康桥（徐志摩）古诗现代文古诗咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。……那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。“柳叶儿”是个带着儿化音的标题，能否将这“儿”字去掉？“柳叶儿”在文中起什么作用？不能。加“儿”字，有亲切感有韵味。去掉后不仅朗读韵味减少，而且也缺乏亲切感，似乎也感受不到柳叶的可爱及其所发散出的香味。柳叶儿在文中是线索。文章围绕“柳叶儿”写出了一系列故事。略读课文

2、任务：解决字词嚼（jiáo）捋（luō）逞（chěng）噌（cēng）蒙(mēng)兀(wù)勺(sháo)茬(chá)涩(sè)蹭(cèng)飕(sōu)攥(zuàn)详读课文任务：理清文章的思路，明确文章主要写了几件事？作者是分别是怎样讲的？作者的淘气的的故事作者和三叔抢柳叶的故事用柳叶做食物的故事整体感知任务：用“文章讲了一个XXX的故事”的句式概括全文内容。作者围绕“柳叶儿”的哪几个方面来讲的？试在“柳叶儿”前加一个表示动作的词来概括。跳读——挖掘任务：作者当时吃点柳叶儿容易吗？为什么？“柳叶儿”在作者口中究竟是什么滋味呢？吃柳叶儿时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你

3、对此有更深刻的了解？作者对柳叶儿有着怎样的特殊情感？抢柳叶儿吃，这本来是一件极苦的事，但童年的“我”却感到无穷的乐趣。讨论：“乐”在何处？童年的“我”为什么会感到“最乐”？童年“我”的乐趣是爬树、抢柳叶儿、吃柳叶儿，这是在特殊年代里的特殊经历，因为当时“我”小，还不懂得生活的艰难，所以有一种“少年不识愁滋味”的感觉。但在今天看来，这“乐”却是“苦中略带些涩”，是苦中取乐而已。乐上树爬高满足表现欲抢柳叶儿满足竞争欲吃柳叶儿满足口舌欲文章最后一段能不能删掉，为什么？不能去掉，它再次抒写了作者对柳叶儿的特殊感情，并且照应文章的开头，点题。课文以“嚼”柳叶儿开头，“嚼”柳叶儿结束，给人以无穷的

4、回味。方法点拨：段落在文中的作用从以下几点考虑：1．在内容上写了什么；2．在情感上的作用；3．在结构上的作用。品读——感悟任务：找出自己喜欢的语句，读出节奏、感情说出喜欢的原因。（提示：你可以试着这样说：“我最喜欢文中的………因为它………”或“我觉得文中的……词用的好，好在……”）拓展——延伸任务：“忆往昔，岁月见那，少年不知愁滋味，看今朝，生活幸福，雅童低语尚言苦！”我们现在应该怎样看待生活？有人说：苦难是一笔财富，你怎样看待这种说法？谢谢大家