2019年春季期五年级数学期末考试质量分析

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1、2019年春季期五年级数学期末考试质量分析时间过得很快，一晃期末考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析：一、基本情况本班有27人，参考27人，总分1902，平均分70．44，其中优秀17人，占百分比为62．96%，良好3人，占百分比为11．11%，及格1人，不及格6人，占比例为22．22%。最高分95，最低分4分。二、试题结构本次

2、试卷共有七个大题，考试时间90分钟，全卷100分。第一大题填空题，共23分；第二大题判断题，共5分；第三大题选择题，共10分；第四大题计算题，共28分；第五大题操作及图形计算，共8分；第六大题解决问题，共21分，第七大题统计，共5分。三、试题特点1、覆盖面广，科学合理。全卷考查的内容要点比较多，知识面广，体现全面提高数学素养的要求，科学合理。2、注重基础，培养能力。试题基础知识中等，注重基础的同时，也考查学生的能力。3、贴近生活，紧扣课本。4、试卷难易比例有针对性，主要考查学生平时对算法的运用、对图的理解

3、分析能力，全面考查了学生数学学习的综合能力。四、答卷分析题号包括知识点得分率做题情况一、填空题23分1、图形的变换（旋转）2、质数和合数3、2、3、5的倍数特征3、长方体和正方体的表面积4、分数的性质和意义5、体积和容积单位6、分数的大小比较65．7%本题全对的3人，错一半以上的5人。得分率较高的是：1、3、5、8、7、8、9、10、11、12失分较多的是：2、6、9、10、13失分原因：1、第2题，有部分同学对于质数和合数的概念没有过关。7、分数和小数的互化8、因数和倍数9、分数的基本性质2、第6题，部

4、分同学没有看清楚题目要求，当然也有不少同学在分数的性质和意义这方面没有过关。3、第9题，小数的计量单位、分数单位、约分这些内容没有过关。4、第10题，这题是改卷老师的问题所导致失分，正确答案是“16”，但是有将近一半的同学被打叉了，只有一半的同学给对，结果就导致一半的同学在这题失分。5、有部分同学对于分数的性质这部分内容不过关，也有些同学是计算不过关。二、判断题5分1、公因数、最大公因数2、因数和倍数3、分数的基本性质4、长方体和正方体的体积5、数学广角（通过称一称的方法，寻找次品）6、分数的大小比较85

5、．18%本题全对的有16人，占59．25%。错一半的3人。得分率比较高是：1、2、3、5失分较多的是：4失分原因：1、第4题，长方体和正方体的体积没有过关。三、选择题10分1、奇数和偶数2、质数和合数3、3的倍数特征4、长方体和正方体的体积、表面积5、分数的大小比较65．18%本题满分的5人，占18．51%。得分率较高的是：1、5失分较多的是：2、3、4失分原因：1、第2题，3的倍数特征的知识不过关，不能灵活运用。1、第三题，长方体和正方体的体积不过关。2、第四题，分数的大小比较不过关。四、计算28分1、

6、小数的加减法2、小数乘法3、分数的加法和减法4、加法运算定律5、解简易方程75．52%本题全对的5人，占18．51%。得分率较高是：3失分率较高的是：1、2失分原因：1、第一题中，7．6－7．06、、失分比较多，有些同学遗忘了小数的加减法的相关知识，有些分数的加减法的知识没有过关，当然也有部分同学是因为粗心而导致失分。2、第二题中，、这两个算式失分比较多，很多同学都是因为粗心大意导致失分，当然不课否认，也有部分同学是因为知识不牢固而失分。五、操作及图形计算。共8分1、图形的变换（轴对称）2、容积和容积单位

7、83．56%本题全对的有17人，占62．96%，得分较高六、解决问题，共21分1、分数的加法和减法2、三角形的分类3、长方体和正方体的体积4、公倍数、最大公倍数64．37%本题全对的2人，占的比例较低。基本各题都有同学失分。第2题的第三个小问题失分比较多，有些是因为自身原因而失分，有些则是因为改卷老师的问题而失分。这题的标准答案：（平方米），有几个同学分布计算：（平方米）（平方米）（平方米）5、小数乘法结果改卷老师打叉。第三题，有部分同学没有看清条件，而导致结果判断错误。第四题，有部分同学因为粗心大意而导

8、致失分。七、统计，共5分1、统计2、分数与除法66．66%这题全对的9人，占33．33%.失分比较严重的是第一小题，有些同学没有看清统计图而导致采取数据错误，最终失分，也有些同学因为计算错误而失分。四、改进措施1、加强计算题的训练，提高学生的计算能力。2、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。3、要让学生亲历操作过程，提