2019年小学语文二年级下册第八单元教学预案

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1、2019年小学语文二年级下册第八单元教学预案29、数星星的孩子教学目标　　1．学会本课12个生字和由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。　　2．在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。　　3．能按要求完成课后练习2，能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　5．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。　教学重点、难点　　1．理解课文内容，学会本课12个生字。　　2．启发学生观察研究自然现象的兴

2、趣。　教学时间　三课时　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）学会本课12个生字，掌握它们的音形义。　　（二）能正确认读本课生词并理解词意。　　（三）初读课文，了解课文内容。　　（四）指导书写生字。　　二、教学重点、难点　　了解课文主要内容，学会本课12个生字。　　三、教学过程　　（一）写出课题。提示“数”（sh(）的读音。齐读课题。　　（二）初读课文，大致了解课文内容。　　1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。　　2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和

3、第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。　　（这课讲了张衡数星星的事。）　　3．老师简介张衡生平事迹。　　张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属

4、罕见，万祀千龄，令人敬仰。　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。　　（三）学习本课生字词。　　1．自学生字，了解音形义。　　2．检查自学效果。　　（1）字音：　　数：它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。　　斗：它是一个多音字，在“北斗星”中读d%u，在“斗争”中读d^u。　　（2）字形：　　最后一横略短些。　　楚：上半部分是一个“林”，注意两个捺都改成点，下边的笔顺是：　　（3）词意：　　一闪一闪：本课形容星星的光，忽明忽暗。　　之间：表示在两个事物或时间的中间。　　距离：在空间或时间上的相隔

5、。在本课是指两颗星相隔。　　北斗星：由七颗明亮的星星组成的，分布呈勺子的形状。　　无数：难计算出数，形容非常多。　　清楚：事物容易让人辨认、了解。在本课中是“明白”的意思。　　3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。　　4．指导书写，让学生写字头。　　（四）作业。　　1．写生字各一行。　　2．熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1中的三个问题。　　（二）了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后才成为著名的天文学家。　　（三）能正确

6、、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　（一）理解课文第一至五自然段的内容，了解张衡在小时候是怎样爱好天文，喜欢研究的。　　（二）启发学生观察研究自然现象的兴趣。　　三、教学过程　　（一）先学第6自然段，知道这段主要内容。　　1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？（第6自然段直接告诉我们这个数星星的孩子叫张衡。）　　2．读了这段你还知道了些什么？　　（张衡是汉朝人，后来成了著名的天文学家。）　　3．齐读第6自然段。　　（二）学习1、2、3自然段。　　1．学习第1自然段，体会夜空的美丽。　　（1）出示投影。（课文第一幅插

7、图，即夜空的美景。）　　（2）指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜空的话。　　（3）出投影，比较两句话有什么不同。　　（这两句话的意思基本一样，但第二句更具体、生动，因为运用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美丽。）　　（4）范读这句，自己练读，齐读。　　2．出示投影。（课文第二幅图。）　　（1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？　　（2）指名有语气地读第1自然段。　　3．学习2、3自然段。　　（1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明了什么？　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明了张衡是经

8、常数星星的，他从小就对天体现象有浓厚的兴趣，所以他不止一次这样做。）　　（2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（共说了三句话。第一句说能看得见就能数得清。第二句说星星不是乱动。第三句说两颗星之间总隔那么