小学二年级语文下册第八单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学二年级语文下册第八单元教学设计　　江城小学二年级下册语文29—园地八教学设计　　《数星星的孩子》教学设计　　教学目的：　　、会认9个生字，会写12个字。　　2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和藴含的道理。　　3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。　　教学重点：　　识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。　　教学难点：　　激发学生观察研究自然现象的兴趣。　　教学准备：　

2、　老师：制作星星生字卡片，词语卡片。（词语、北斗星、　　北极星图及其它星座图）　　生：1、收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料。　　2、收集古代科学家的故事。　　教学时数：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、情景导入，激发兴趣。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、

3、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书课题）　　2、板书课题：齐读课题。　　3、读了课题，你想弄清哪些问题？　　二、初读课文，自主识字。　　、你读了课文，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！　　2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他那样，仔细读课文，找找课文的生字有多少个。　　3、学生自读课文，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查课文下的拼音。）　　4、同桌互相检

4、查识字。　　5、请同学当小老师教大家识字。　　6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个字？是怎么记住的？　　7、读词语：用词语卡片检查。　　三、再读课文，巩固识字。　　、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了课文里你们还认识它吗？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好

5、的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、自由读课文：边读边想，课文里讲了一件什么事？　　3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。　　四、指导写字。　　、出示要求会写的生字。　　2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。　　3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。　　4、学生练习书写，师巡回指导。　　第二课时　　一、复习导入，巩固字词。　　、出示：认读生字词。　　2、通过上节课的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？　　二、朗

6、读课文、探究新知。　　、这个数星星的孩子是谁？课文中哪一段直接告诉了我们呢？　　2、默读第五段：读了课文你知道了什么？　　（1）、出示：了解张衡。　　（2）、出示：观看地动仪，了解地动仪的作用。　　　3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（

7、1）、展示夜空的美景：你看见了什么？课文中是怎样写　　的呢？把文中的句子划出来。　　（2）、比较句子：　　天空中有无数颗星星。　　满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。　　（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？　　4、观看：　　（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？　　（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。　　（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。　　a:指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么？　　（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）　

8、　b:读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。　　（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）　　c:帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。　　d:指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分