小学二年级语文下册第八单元教学设计

《小学二年级语文下册第八单元教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学二年级语文下册第八单元教学设计小学二年级语文下册第八单元教学设计江城小学二年级下册语29—园地八教学设计《数星星的孩子》教学设计教学目的：1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读，体会故事的情趣和藴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重点：识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。教学难点：激发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：老师：制作星星生字卡片，词语卡片。（词语、北斗星、北极星图及其它星座图）生：1、收集一些关于宇宙、星空的字或图片资料。2、收集古代科学家的故事。教学时数：2时教学过程：第一时一、情景导入，激发兴趣。

2、1、同学们，你们喜欢数星星吗？你知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩子和我们一样喜爱星星，他曾经认真地数过天上的星星，你们想认识他吗？（板书题）2、板书题：齐读题。3、读了题，你想弄清哪些问题？二、初读，自主识字。1、你读了，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧！2、张衡仔细观察天空，在天上找到了好多有特点的星星，我们也学他那样，仔细读，找找的生字有多少个。3、学生自读，画出生字。自己想办法读准它。（可问周围的同学，可查下的拼音。）4、同桌互相检查识字。、请同学当小老师教大家识字。6、学生联系自己的生活实际，说说自己在哪里见过这个字，并说说是怎样记住它的。交流：你记住了哪几个

3、字？是怎么记住的？7、读词语：用词语卡片检查。三、再读，巩固识字。1、刚才我们认识了生字，这些生字宝宝都藏到了里你们还认识它吗？2、自由读：边读边想，里讲了一什么事？3、组间朗读比赛，把自己喜欢的段落读给大家听，互评，交流体会。四、指导写字。1、出示要求会写的生字。2、让学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难写的字。以便教师指导书写。3、师范写“数、睡”两个字，强调重点笔画的写法。4、学生练习书写，师巡回指导。第二时一、复习导入，巩固字词。1、出示：认读生字词。2、通过上节的学习你弄懂了哪些问题？还有哪些不懂的问题？二、朗读、探究新知。1、这个数星星的孩子是谁？中哪一段直接告诉

4、了我们呢？2、默读第五段：读了你知道了什么？（1）、出示：了解张衡。（2）、出示：观看地动仪，了解地动仪的作用。　3、张衡小时侯是个什么样的孩子呢？（1）、展示夜空的美景：你看见了什么？中是怎样写的呢？把中的句子划出。（2）、比较句子：天空中有无数颗星星。满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（3）、这两句哪句写的好？好在哪儿？4、观看：（1）、画上有谁？他们在干什么？会说些什么？（2）、知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。（3）、指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。a:指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么？（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡

5、不止一次这样做。）b:读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）:帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。d:指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）、自读第四小段，爷爷告诉张衡哪些知识？北斗七星像什么？张衡听了爷爷的话是怎么想的？怎么做的？（分组讨论、交流）。　6、默读第四小段，看看爷爷说了几句话。（1）指名读爷爷的第一句话，说说爷爷同意谁的观点，他告

6、诉了张衡什么知识。（2）　指名读爷爷的第二句话。出示北极星和北斗星的。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。出示句子：那七颗星连起像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再说说它们的运行规律。（3）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用演示北斗星、北极星运转的情况。三、朗读感悟，完成练习。（1）、指名分角色读全，说说为什么张衡长大以后成了著名的天学家。（2）、选择自己喜欢的语句和段落有感情地朗读，说说为什么喜欢。（3）、小组说说自己选择这些语句的原因。（4）、出示“我会填

7、”的练习填空。四、外拓展、激发兴趣。1、你还知道哪些星星的名字？2、观看：了解牛郎星、织女星……3、组间交流收集的关于宇宙、星空的字或图片资料。4、把收集的古代科学家的故事讲给同学们听。五、总结：学了这篇你有哪些收获？板书：29、数星星的孩子仔细观察天学家刻苦钻研《爱迪生救妈妈》教学设计教学目标：　　1、会认11个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读。在朗读中感悟，并注意积累词句。　　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。