十要素教案之二

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1、“科研兴课　优质达标”十要素教案1.课题《冬阳童年骆驼队》2.课型精读课文3.辅助工具多媒体课件4.教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学重点从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。5.教学内容领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。6.学情分析本文作为略读课文，且是对话形式的访谈录，没有复杂的句式、过多的修辞和深奥的词句，完全口语化，放手让学生自学，自读自悟。7.教学方法自读自悟法8.教与学我的教学过程我的学习过程一、   课前交流（约3分钟）1、导入新课：（1）导

2、语：在你们的记忆当中，小时候做过哪些有意思的事？学生汇报过渡语：刚才大家谈了很多小时候有意思的事。一个人，一个玩具，一件事情，甚至一座房子，都能够唤起我们童年的记忆，这些记忆将成为我们一生的财富和珍藏。可是不同的人，生活在不同的年代，生活在不同的地方，他们关于童年的记忆也不一样。有一个台湾的女作家叫林海音，她把在自己在城南的生活写进了一本书里。（2）读题过渡语：谁能为大家介绍一下本文作者林海音?2、相关资料交流：（1）作者资料：林海音出示作者照片（2）课文背景资料引入：冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你

3、仿佛看到了怎样的画面？学生汇报过渡语：这一群小孩子中也许就有文章的作者林海音。刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音女士无数次在脑海中浮现的画面。创景出示PPT：你看，冬阳下的骆驼队缓缓地走来，响着悦耳的铜铃声。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，那么当作者的脑海中无数次地浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢？下面我们就一起来读读，林海音《城南旧事》的序——《冬阳·童年·骆驼队》。生再齐读课题冬阳童年骆驼队学生结合课后的资料袋交流预习情况激发兴趣，唤起学生读书的欲望，从课题入手。在学生对阅读有了强烈的阅读期待的时候，

4、阅读兴趣就会被激发起来。二、整体感知(8分钟）1、自读课文，扫除字词障碍，读正确、流利。2、指名读课文，检查读文情况。同时思考课文主要内容。3、说主要内容。三、品读感悟（24分钟）1、梳理问题。自主提问题、小组梳理问题、全班梳理问题：自由读课文，作者回忆了童年生活中的哪几个片断？给他留下了怎样的印象？2、学法指导。3、自学，小组交流。4、全班反馈。课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；

5、最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）。学生交流阅读体会，，理清文章脉络，从而体会到，文章看起来写得事很多，却都是围绕着骆驼队来写的。9.反馈1.抄写自己喜欢的句子。2．写一件自已童年里发生的事。3.选读《城南旧事》中的故事。如：《我们看海去》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。10.板书设计看骆驼学咀嚼想象驼铃用处童真童趣怀念童年想替骆驼剪毛追问骆驼去处