分饼教案(张霞)

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1、主备人张霞课型新授课时1课时教学时间授课年级四年级课题分饼学习重点理解真分数和假分数的意义、能正确判断出真分数和假分数。学习难点建立假分数的表象，理解其概念，掌握其特征。教学模式导入明标、自学质疑、小组交流、展示点拨、训练拓展、小结反思板书设计真分数和假分数真分数：分子小于分母假分数：分子大于或等于分母小于1大于或等于1导学过程导入明标1、知识与技能：经历真分数和假分数的产生过程，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。2、过程与方法：经历探索的过程，在动手操作、自主探索与交流合作中，培养学生的观察、分析

2、、比较、抽象、概括的能力，渗透数形结合的思想。3、情感态度与价值观：在研究问题的过程中，进一步培养学生的数感，提高学生的学习兴趣及乐于探究的学习态度。导学过程一、直接出示课题—《分饼》及第一个活动唐僧师徒四人在去西天取经途中，通过化缘方式得到了3张饼，请看本节课的第一个活动：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？（审题：两个问题）方法一：一张一张分。学生动手活动，讲解分饼过程与答案，3个四分之一。（慢）方法二：叠在一起分。让学生动手理解3的四分之一。（更慢）板书：四分之三（3个四分之一/3的四分之一）二、出示本节课第

3、二个活动：9张一样大的饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？高村联区高村小学四年级数学导学案导学过程方法一：一张一张分（用多媒体演示分的过程）学生观看分饼过程，得出答案，9个四分之一，即四分之九。方法二：叠在一起分。学生观看分饼过程，得出答案，9的四分之一，即四分之九。三、插入讲解分数的分类：分为真分数和假分数。真分数：分子小于分母，分数值小于1。假分数：分子大于或等于分母，分数值大于或等于1。其实呀，唐僧师徒4人平均分9张饼的这个活动，还有一种快速简单分法，谁知道？让我们一起来看方法三。方法三：先分8张饼，再分最后的1张饼（用多媒体出

4、示分饼过程），学生观看分饼过程，后得到带分数二又四分之一，此处注意适时讲解：1、重点插入讲解带分数的名字及组成（可让学生根据示意图总结出带分数—整数加真分数）；2、根据刚才分饼的结果，说说这两个分数一样吗？一样。3、带分数与假分数的联系（假分数可以化成带分数，也可以化成整数）。四、课堂练习挑战一（课后练一练第1题）：用数分数单位的方法得到假分数，用数整数和真分数的方法得到带分数。挑战二（课后练一练第2题）：以7为分母，分别写出3个真分数和3个假分数。注意按要求写：以7为分母！挑战三（课后练一练第3题）：用数分数单位的方法，得到上面框里的假

5、分数，用数整数和真分数的方法（或看这个带分数超过整数几，）得到下面框里的带分数。五、你今天学会了什么？1、分数分为真分数和假分数。真分数的特征及分数值：分子小于分母的分数。分数值小于1。假分数的特征及分数值：分子大于或等于分母的分数。分数值大于或等于1。2、假分数可以写成带分数或整数。3、会列举真分数和假分数了。（列举）4、认识了带分数——整数+真分数5、我还学会了……小结反思