分饼集体备课教案.doc

《分饼集体备课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、丰乐寄宿制小学集体备课教案年级组五年级学科数学主备课教师李玉霞备课时间参与教师张明生陈静王定虎鲁智龙教学内容分饼教材分析学生在三年级的学习中已认识大部分的真分数，为了引出和帮助学生理解真分数、假分数和带分数，教材创设了“分饼”的情境活动，并分成两个层次展开教学。通过直观了解，动手操作让学生掌握真分数、假分数、带分数，从而较全面地理解分数的意义和总结“真分数”“假分数”的特点。为了避免给学生造成分数可以分为3类的错觉，应在学生总结“真、假分数”的特点基础上，让学生通过讨论的形式加以强化。三维目标知识目标：1、结合具体情

2、境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的联系。能力目标：在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。德育目标：在探究活动中懂得知错就改，公平、公正、同学之间合作共进，使自已的生命之花有价值地绽放；教育养成知错就改的好品质。教学重难点教学重点：让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。教学难点：用假分数和带分数

3、表示同一事物，感受假分数与带分数的关系。教学准备多媒体课件主备课教师教学设计授课教师校正一、　复习引入多媒体课件呈现抢答题，学生完成习题二、创设情境，激发兴趣：1、课件出示情景2、提出问题：3张大饼怎样能够平均分给唐僧师徒四人呢？每人得到大饼的多少张呢？3、揭示课题：分饼二、动手操作，探究新知：活动操作一：3张饼平均分给4个人。1、要求学生用准备好的圆纸片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画，小组交流自己的想法。教师巡视并进行指导。（设计意图：让学生与小组合作交流完成的过程，可以培养学生从实践中感受到多种思维方式。使每个学

4、生都能够去经历探究知识的过程。）2、各小组汇报分法及分得的结果。（指名回答）第一种分法：把一张一张的饼平均分成4份，每人分每张饼的，共分张饼。并请学生上台演示分的整个过程。第二种分法：把3张饼叠起来，平均分成4份，每人分得3张饼的，也是张饼，请学生上台演示分的整个过程。3、演示学生两种分法的图片：4、请观察，这个分数有什么特点，分子比分母小，你还能举几个这样的例子吗？像这样的分数叫作真分数，真分数小于1。（随机板书通过悟空继续化缘，引入分9张饼活动操作二、9张饼平均分给4个人。1、提出问题：9张饼平均分给4个人，每人

5、分得多少张饼？2、小组动手操作，然后汇报分法及分得的结果。老师巡视并进行指导。（指名回答）第一种分法：把9张饼叠起来，平均分成4份，每人得到9张饼的，就是张。师：观察，你能发现什么特点吗？跟刚才我们认识的真分数有什么不同？（分子比分母大）所以像这样的分数叫假分数，然后板书：假分数让学生按照这个特点试说几个假分数。第二种分法：先把8张饼分平均分给4人，每人得2张饼，再把另1张饼平均分给4人，每人得张，每人共得2张加上张饼。引导学生观察第二种分法的结果：2张加张，如何来表示？让学生进行讨论，像这样一个整数带着一个分数的数

6、，叫什么分数呢？然后板书：带分数。然后出示写作：2，读作：二又四分之一。并让学生跟读。让学生列举几个带分数并读写。4、提出跟2是否相等？学生独立思考，教师再进行小结：这两种分法得到两个分数，因为分法都是正确的，所以这两个分数是相等的。5、概括真分数和假分数的两个概念。让学生自己对真假分数的加以区别，总结各有什么特点？像，，，，…这样的分数叫作真分数。特点：分子比分母小像、，，，…这样的分数叫作假分数。特点：分子和分母相等或分子比分母大。假分数大于或等于1。像2，1，…这样的分数叫作带分数。带分数大于1。三、练一练。课

7、件出示练习题，先让学生独立完成，然后进行小组交流。四、课堂总结。（3分钟）1、今节课我们认识了三个新的朋友，它们分别是真分数、假分数和带分数。你能介绍你新朋友的特点吗？2、交流体会。五、作业教学后记：