集体备课教案.doc

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1、漫水滩中学集体备课教案年级五年级学科数学时间2013年3月27日课题分数除法（二）教研组数学教研组主备人王燕参备人孙德军教学目标知识与技能体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。过程与方法培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点整数除以分数的计算法则推导过程。教学难点理解一个数除以分数的计算法则的推导过程，教具ＰＰＴ课件教学过程集体修改建议个人再探索（一）导入新课同学们，前一课我们学习的分

2、数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，请看下列题目：÷5=÷4=÷7=指名说出计算方法和结果，并评价。得出：分数除以整数（０除外），就等于乘以这个整数的倒数。那么今天这一节课我们来学习整数除以分数的计算方法。（二）、情境教学——学习整数除以分数ＰＰＴ出示分一分1.有４个同样的月饼，每两个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷2=﹖同时说出列式依据2.有４个同样的月饼，每一个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷1=﹖同时说出列式依据3.有４个同样的月饼，每二分之一个分一份，可以分成多少份？在小组间交流讨论,列

3、出算式，教师课件出示分的过程及结果。并提问，根据图片你还可以列怎样的算式。4×2=8教师小结：从图上看出结果是8，4÷=8，也可以用4×2=8来表示。（同时板书）4．有4个同样的月饼，每三分之一个分一份，可以分成多少份？有4个同样的月饼，每四分之一个分一份，可以分成多少份？既然复习了分数除以整数，导入的时候，可以先让学生猜一猜整数除以分数的计算方法。利用分月饼，引出今天的主题整数除以分数，把现实生活与数学学习密切地联系起来，体现了数学的真正价值：数学来源于生活，又应用于生活。让学生先猜一猜，更能激发学生的求知欲望，对本节课的教学有很大的帮助。

4、在小组中解决这两个问题，然后全班交流，教师评价。（请同学们观察板书，你发现了什么）你们发现的对不对呢，我们再来做一项实践活动。出示题目：有一根两米长的绳子。1.截成每段长米，可以截成几段？学生列示，课件出示结果（同时板书）2÷=42.截成每段长米，可以截成几段？学生列示，课件出示结果（同时板书）2÷=63.截成每段长米，可以截成几段？学生列示，课件出示结果（同时板书）2÷=34.说一说你有什么体会?（三）、计算法则的教学1．让学生做课本28页的填一填：在括号里填上大于、小于或等于。4÷（）4×24÷（）4×34÷（）4×42÷（）2×22÷（

5、）2×3先让学生计算，交流结果。你通过看算式和结果，你能发现你填的符号有什么特征？引导学生回答全是等号，老师课件出示填能不能让学生任选一个题目，动手画一画，分一分，亲自体验。既然提出问题，为什么没有解决问题，而又注入下一个话题。让学生动手画一画，加深对知识的理解，当时考虑到时间原因，没让学生自己动手，而是以课件的方式出示。这一环节应该取调比较合适。一填。然后提出问题，你发现了什么？(除以一个分数等于乘这个分数的倒数。)（四）、练习（五）、课堂小结。（六）、布置作业。（七）、板书设计：分数除法（二）4÷=84×2=82÷=42×2=44÷=12

6、4×3=122÷=62×3=64÷=164×4=162÷=32×=3教导处验收情况ABCD领导签字漫水滩中学集体备课教案年级五年级学科数学时间2013年3月27日课题分数除法（二）教研组数学教研组主备人王燕参备人张文媛教学目标知识与技能体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。过程与方法培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。情感态度与价值观培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。教学重点整数除以分数的计算法则推导过程。教学难点理解一个数除以分数的计算法

7、则的推导过程，教具ＰＰＴ课件教学过程集体修改建议个人再探索（一）导入新课同学们，前一课我们学习的分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，请看下列题目：÷5=÷4=÷7=指名说出计算方法和结果，并评价。得出：分数除以整数（０除外），就等于乘以这个整数的倒数。那么今天这一节课我们来学习整数除以分数的计算方法。（二）、情境教学——学习整数除以分数ＰＰＴ出示分一分1.有４个同样的月饼，每两个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷2=﹖同时说出列式依据2.有４个同样的月饼，每一个分一份，可以分成多少份？指名回答，并列式：４÷1

8、=﹖同时说出列式依据3.有４个同样的月饼，每二分之一个分一份，可以分成多少份？在小组间交流讨论,列出算式，教师课件出示分的过程及结果。并提问，根据图片你还可以列怎样