化学人教版九年级下册第十单元 酸和碱（复习）

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1、第十单元酸和碱一、教学目标知识与技能1、巩固并掌握酸和碱主要的化学性质和用途；2、加深对中和反应的理解；3、掌握本章相关的三个基本操作：指示剂的使用、浓硫酸稀释、pH试纸的使用；过程与方法1、通过对两瓶无色溶液（稀盐酸、氯化钠溶液）的探究，引导学生回忆酸碱的化学性质，并结合有关酸碱的化学性质提出不同的实验方案，提高学生的分析能力和实验设计能力。2、通过实验探究，增强学生的实验操作能力和合作探究意识，加深学生对所学知识的理解，提高学生对知识应用的能力。3、通过对酸碱化学性质和中和反应等相关知识点的总结、归纳，帮助学生建立完整的知识结构，

2、完善学生的知识网络。情感态度与价值观1、通过实验探究，培养学生的自主—合作的意识和认真严谨的学习态度；2、通过本节课的学习，培养学生的方法意识、概念意识、联系意识及探究意识。二、教学重点酸碱的化学性质三、教学难点酸碱化学性质的应用四、教学准备1、PPT课件2、八组实验器材3、将学生5人分一组，分成8组五、教学过程（1课时）（一）导入：这节课，我们来复习第十章酸和碱的知识。【投影】课题和复习提要（引导学生把握复习重点，有目标、有重点地复习）（二）酸和酸的化学性质【投影】生活生产中常见的酸【过渡】目前，我们主要用到的酸主要是盐酸和硫酸，所

3、以我们重点来了解一下盐酸和硫酸。【投影】盐酸、硫酸的性质和用途讲解浓盐酸和浓硫酸的物理性质和用途。【过渡】买到的盐酸和硫酸都是高浓度的，实验中通常用低浓度的酸，因此要经过稀释才能使用。在浓酸的稀释中，尤其要注意浓硫酸的稀释。【投影】浓硫酸的稀释（操作、图片）（根据浓硫酸的性质）讲解浓硫酸稀释的操作要点及原因【提问】实验室有两瓶未贴标签的稀盐酸和NaCl溶液（中性溶液），请同学们想想有哪些方法可以鉴别出来？你提出的这些方案的依据什么？学生思考、讨论【讲解】物质的鉴别的思路：利用被鉴别的物质之间性质（物理、化学）的不同；【提问】稀盐酸和氯

4、化钠溶液有哪些性质不同？盐酸和氯化钠分别属于哪一类物质？那一类物质又有怎样的性质呢？学生思考、讨论并回答【师生活动】师生一起总结稀盐酸和氯化钠溶液性质的不同，并提出相应的实验方案。学生回答主要实验步骤、预测实验现象，教师引导、板书。【过渡】请学生们观察面前的实验器材，看看自己组用哪一个实验方案进行探究，并在小组内交流实验依据。【实验】进行分组实验，并将鉴别后的溶液贴上标签。教师巡视、指导【师生活动】学生依次汇报展示实验情况，异常现象师生一起分析、探讨。【过渡】回顾实验方案，想一想实验原理主要涉及酸碱的哪些化学性质？【总结】投影酸的化学

5、性质及代表的化学方程式1、酸能使指示剂变色；2、酸能和较活泼金属反应生成氢气；3、酸能和盐反应生成新酸和新盐；4、酸能和金属氧化物反应生成盐和水；5、酸能和碱反应生成盐和水；（三）碱和碱的的化学性质【过渡】讲完了酸，我们来看一看常见的碱有哪些？【投影】常见的碱讲解常见碱的俗名、性质【提问】碱的化学性质又有哪些？学生思考、讨论【总结】投影碱的化学性质及代表的化学方程式1、碱能使指示剂变色；2、碱能和某些非金属氧化物反应生成盐和水；3、碱能和酸反应生成盐和水；4、碱能和盐反应生成新碱和新盐；（四）中和反应【提问】什么是中和反应？中和反应有

6、哪些特点？中和反应的实质是什么？中和反应有哪些应用？学生回忆、回答，教师讲述并总结。（五）酸碱度和pH试纸的使用【投影】酸碱度和酸碱性的关系图学生读图，回答酸碱度（pH值）与酸碱性的关系【提问】最常用什么方法测量溶液的pH值？具体怎样操作？【总结】投影并讲解pH试纸的使用方法和注意事项【课堂小结及作业】尝试回忆，这一节课你学到那些知识？这些知识在你头脑中能完整显现吗？用思维导图的方式尝试将这节课的知识点画出来。一、板书设计七、教学反思：直接导入，使学生迅速进入学习状态。给出复习提要为学生的复习提供了方向和目标，使学生有目标、有重点地复

7、习，提高复习的效率。教学过程中，以一道物质鉴别题的实验探究，既使学生回忆并掌握了物质鉴别题的解题思路，开阔了思维，训炼了实验方案的设计能力又结合酸碱的主要化学性质、加深所学知识的理解，提高对知识的运用能力和实验操作能力，增强了学生的学习体验。在知识点的编排上，尽量重点突出、富有逻辑性便于学生理解和记忆。在知识点串讲上，尽量使学生多动手、多动脑、多动口，提高学生的参与度和积极性。板书采用思维导图的方式，有利于促使学生思维发散，提高思考能力，作业采用思维导图的反思罗列知识点有利于学生构建知识网络，发现知识点的联系从而提高对知识的理解和认识

8、。然而，这节课也有不足之处比如：分组实验的时间较短，缺乏实验展示和反馈，教学过程中留给学生自己动手书写化学方程式的时间较少，还有就是习题安排不足等。