化学人教版九年级下册溶液酸碱度的表示法——pH

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1、课时计划课题第十单元课题2酸和碱的中和反应（二）授课人：王松教学目的1、知识与技能（1）初步了解溶液酸碱度的含义，了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。（2）会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。2、过程与方法（1）学会用pH试纸测量溶液酸碱度的操作技能。（2）通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。3、情感态度与价值观（1）学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。（2）通过用pH表示物质酸碱度的学习，体验知识技能的学习是个由浅入深的过程。重点掌

2、握测定溶液酸碱度的方法及通过pH值变化情况判断反应进行的程度。难点知道合作探究学习的重要性，会用实验方法获得相关信息。课堂类型综合型教学方法引导启发、合作探究教（学）具多媒体课件、相关实验用品教学手段电教手段教学进程教师活动学生活动设计意图反思改进一、导课1、写出下列化学方程式（1）用熟石灰改良含硫酸的土壤（2）用胃舒平（含氢氧化铝）治疗胃酸过多（3）用稀盐酸中和氢氧化钠溶液2、酸碱中和反应发生的实质是什么？同学们，到了夏季我们都爱喝清凉爽口的饮料，它们的口味各异，那你知道它们的酸碱性如何吗？播放测定饮料酸碱性的视频，启发引导，在

3、视频中用到了什么化学用品测定了饮料的酸碱性？过渡：pH试纸学生认真书写，学生代表板书，互相纠正倾听教师点评、总结学生认真观看视频实验，进入学习状态。学生回答pH试纸建立新旧知识间的联系，为新知识的学习做好铺垫。点评学生书写化学方程式的易错点，化合价记忆不准确、化学式书写错误及配平错误调动起学生的求知欲，组织学生进入学习状态。不仅能检验溶液的酸碱性，还能测定溶液的酸碱度。根据教参指导，本课题分为两课时，那么我们一起来学习第二课时，溶液酸碱度的表示法——pH。二、解析目标解析目标学生阅读教学目标，明确目标明确教学方向三、新课讲授一、教

4、师演示两支试管中“不同”氢氧化钠溶液的实验提问：这两支试管中的溶液有什么不同？教师引出酸碱度的定义，教师板书教师引导学生阅读62页二、教师和学生代表共同测定两支试管中氢氧化钠溶液的pH安排学生测试不同的六种溶液的pH，巡视实验、纠正指导三、思考：在不同酸碱性的溶液中pH的值有何不同，有什么规律？组织讨论：1、改变溶液酸碱度强弱的方法？2、玻璃棒或玻璃片或pH试纸表面用水润湿？对测量值有什么影响？展示简单练习四、引导学生了解溶液的酸碱度意义重点解释酸雨形成，学生观察学生回答学生理解、记忆学生介绍pH的范围及测定方法学生认真观看学生动

5、手实验，汇报测定结果。学生根据实验结果预测规律。小组交流、合作探究、代表汇报学生完成通过实验让学生更好的理解溶液酸碱度的含义，与酸碱性更好的区别。培养自主学习的能力学会用pH试纸测量溶液酸碱度的操作技能。激发兴趣，调动每位同学参与积极性。教师引导学生注意改变溶液的pH值时图像的变化情况，判断酸碱中和反应进行的程度。pH<5.6是酸雨，因为空气中的二氧化碳易溶于水。通过人体的体液必须维持在一定的酸碱度范围内，引入碱性体质的形成，良好饮食习惯的建立。播放《食物酸碱性的视频》，形成健康的体魄。学生阅读、认识到与生活、生产和生命活动有关。

6、观看视频，认识到健康体魄的重要性。体会到化学来源于生活，又能服务于生活。四、感悟交流通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么不足？自主练习1、2合作探究（一）（二）学生畅所欲言、查缺补漏。学生自主完成学生合作完成体会收获的乐趣提升应用高度，训练学生逻辑思维，培养学生运用化学术语解答问题的能力，指导今后的学习。五、迁移指导调查溶液酸碱度对头发的影响，如何选择洗发液？认真完成拓宽学生视野，知道生活离不开化学。板书设计第十单元课题2酸和碱的中和反应（二）一、酸碱度定义二、酸碱度的表示方法及范围三、测定溶液酸碱度的方法四、溶液酸碱度的意义