化学人教版九年级下册氢氧化钠溶液变质的探究之旅

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1、氢氧化钠溶液的变质探究之旅闻中附中郭金仙【教学目标】1、知识与技能进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。2、过程与方法通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。3、情感态度价值观（1）激发学生学习化学的兴趣。(2)培养学生互相配合的习惯【重点、难点】1、掌握氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质间的转化关系。2、逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。【课时】1课时【教学过程】教师活动学生活动设计意图一:创设情景【展示】一瓶久置的

2、氢氧化钠溶液试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体学生思考,交流方法。学生观察试剂瓶口的白色固体，并对其做出猜想创设情境，激发学生的探究欲望，引入课题。【提问】氢氧化钠为什么会变质【板书】氢氧化钠变质的原因：回忆氢氧化钠的性质【回答】氢氧化钠已变质：上黑板书写变质原理2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O回忆旧知，为下面的探究作铺垫。【提问】如何知道氢氧化钠是否已变质呢？板书课题:氢氧化钠溶液的变质探究之旅二.探索新知【讲解】要探究氢氧化钠是否变质，从微观上来讲，是要探究什么离子的存在？幻灯片展示碳酸根离子的检验重温探究实验

3、的基本思路。学生回忆碳酸根离子的鉴定方法。活动探究一分组设计实验培养学生的分类能力和观察能力。【交流与引导】等待学生给出讨论结果。学生在进行假设和猜想时教师要做一些有意识的引导，给学生确定一个大致的方向，避免盲目性。给出几种药品供选择：盐酸、氯化钙溶液氢氧化钙溶液假设和猜想都必须建立在学生目前所具备的知识的基础上。设计应根据所学的知识设计合理、可行、简便的实验方案，培养缜密的实验和细致地观察实验的能力，假设和猜想提供证据或者做出合理的解释。【分析】对学生的几种猜想请其他同学进行点评学生讨论：各方案的可行性【学生板书】对应的

4、化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓激发学生通过互相纠错来提高探究能力。【实验】指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象展示交流：【观察】样品分别产生气泡及白色沉淀。【结论】氢氧化钠已变质通过实验现象直观的论证讨论的正确与否【提问】既然已变质，那么是完全变质，还是部份变质呢？活动探究二：氢氧化钠的变质程度。学生讨论出许多方案，对于提出的错误方案，分析后一一否定。培养学生的语言表达能力及实事求是的科学态度。碳酸根【引导】根据前面的课程，知道一步鉴

5、别不可行。分步鉴别引导学生，进行实验探究。要对探究全过程进行考虑，了解离子间的转化及影响【实验】指导学生分组按之前的设计幻灯片展示氢氧根离子的检验方法分组实验：学生代表对实验结果进行阐述【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质通过实验现象直观展示讨论结果同时训练实验操作【提问】如何除去氢氧化钠中的杂质？【引导】除杂的基本要求是什么？变质的氢氧化钠中杂质的离子是什么？不变不引易分离三：反思感悟【拓展延伸】1.因相似原因需密闭保存的物质有哪些？2.因类似原因需密闭保存的物质有哪些？3.因其他原因需密闭保存

6、的物质有哪些？活动探究二：除去变质的氢氧化钠中的杂质分组讨论：展示交流方案：学生思考问题培养学生归纳总结的能力。课堂练习结合中考题。