化学人教版九年级下册专题复习-反应后溶液成分的探究

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1、专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究教学设计教学目标知识技能掌握物质的鉴别，具备实验探究中提出问题或猜想的能力能力培养通过问题和习题的设计发展学生逻辑思维能力、分析能力,提高学生解决化学实际问题的能力情感目标通过对化学实验现象的分析，认识事物的过程,潜移默化地渗透实事求是,实践出真知的认识论观点.重点、难点有关反应及反应后溶质成分的探究教学过程设计教学过程设计　　　　教师活动　　　学生活动　设计意图【情景导入】今天老师给大家带来了两瓶无色透明的溶液，氢氧化钠溶液和稀盐酸，取氢氧化钠溶液于试管中，逐滴加入稀盐酸，让同学们思考，反应后溶液溶质有没有变化？　　点明本节课的主题，使学生明确本节课

2、的学习目的。（板书）1、专题复习探究题——有关反应后物质成分的探究【投影1】实验探究的基本环节（板书）提出问题→猜想与假设→实验验证→实验结论→交流与评价→拓展与反思回忆平时做题的困惑，说出问题的步骤　　复习实验探究的基本环节（板书）【投影2】猜想与假设猜想一：只有生成物猜想二：生成物和反应物1猜想三：生成物和反应物2以氢氧化钠与稀盐酸反应为例学生思考　　复习酸碱中和反应2、典例精析【投影3】某化学课堂围绕“酸碱中和反应”，将学生分成若干小组，在老师引导下开展探究活动。以下是教学片段，请你参与学习并帮助填写空格(包括表中空格)。【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中

3、。该反应的化学方程式_________________【提出问题】实验中未观察到明显现象，部分同学产生了疑问：反应后溶液中溶质是什么呢?【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想。甲组同学的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4猜想三：有Na2SO4和NaOH猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的。不合理的猜想是_____________________【实验探究】（1）丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，溶液中一定没有___________（2）为了验证其余猜想，各学习小组

4、利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究。【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的。【评价反思】老师对同学们能用多种方法进行探究，并且得出正确结论给予肯定。同时指出【实验探究】（2）中存在两处明显错误，请大家反思。同学们经过反思发现了这两处错误：（1）实验操作中的错误是＿＿＿＿＿（2）实验方案中也有一个是错误的，错误的原因是＿＿＿＿＿快速浏览题意根据老师分析解答问题根据正确猜想的方法，两种反应物不可能同时存在，因为会发生化学反应，所以猜想四不正确实验验证在检验物质，加入硫酸铜就是检验氢氧化钠无现象，所以没有氢氧化钠用

5、多种方法检验硫酸，根据硫酸的化学性质一一判断（1）复习酸碱中和反应，作出合理的猜想与假设，并能够进行鉴别（2）培养学生的严谨的科学态度；（3）培养学生的发散思维等【投影4】解题思路认真读题：找出实验中涉及的物质，写出有关反应方程式。作出合理的猜想灵活应用转化为物质鉴别学生根据刚才做题思路进行总结【投影5】、如图是甲、乙两位同学一起在实验室进行的氢氧化钠与盐酸中和反应的实验．（说明：图中A1、A2、A3、B1、B2、B3均为溶液编号）根据图中实验，请你与甲、乙同学一起完成下列探究：根据刚才的解题法学生独立完成　　熟悉常见物质的性质的基础上　　可培养学生思维的严密逻辑性；　　　　4、探究题整体注意

6、事项：　　1、提出有价值的问题，进行合理猜想　　2、设计实验的原理正确，如有对比实验的则需注意控制变量　　3、设计实验与前后相关联，对应猜想和结论　　4、评价所设计的实验可从操作是否简单安全、现象是否明显、是否环保、价格是否合理、是否节能等社会热点角度进行　　5、语言完整、科学规范　　　　　　可使学生熟悉实验设计的方法、步骤、以及注意事项。　　【投影7】探究氢氧化钠是否变质　　1、没有变质　　2、部分变质　　3、全部变质　　培养联想、发散思维，以使对所学知识触类旁通、举一反三【小结】：请学生小结本节课所讲的1个知识点，同时指出重点所在。【作业】：谈谈本节课你的收获板书：专题复习探究题——有关反

7、应后物质成分的探究科学探究的基本环节：提出问题1只有生成物2生成物，反应物1猜想与假设3生成物，反应物2实验验证[检验]实验结论交流与反思拓展与应用