1、2019年六年级英语上册unit6Thestoryofrain教案人教版PEP教学反思： 第二课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、读、写“Where does the rain e from? It es from the clouds．” 能替换运用于水循环的整个过程。 2．能够完成Task time。 二、教学重、难点分析 1．本课时需要重点掌握句型：Where does the rain e from? It es from the clouds．要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。 2．本课时的难点是Let's时部分，内容多，词汇量大。建议教
2、师多放几遍录音，适时给学生以提示。 三、课前准备 1．教师准备Let's缸y部分的挂图。 2．教师准备A Let's learn的单词卡片。 3．教师准备水循环实验仪器：酒精灯一个、盖量杯一个、水等。 4．学生准备水彩笔、胶水、剪刀等工具。 四、教学步骤和建议 1． 热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“Little Water Drop”的录音，学生跟唱。 (2)日常口语练习。以下内容供参考： Where do you e from? Where does．．．e from? 教师可以向学生展示一些名人照片，利用第二个句型询问名人的家乡。 2．预习(Preview)
3、 教师依次出示A Let's learn部分的单词卡片，学生齐读后张贴在黑板上。然教师迅速拿走所有词卡，请学生回忆并拼读五个单词。 Let's try (1)教师问：“What do you have for breakfast?'’请学生回答。教师说：“I usually have bread and milk for breakfast．Do you like bread? Where does bread e from?”然后出示本部分的挂图，手指面粉和小表的图，让学生猜一猜： “What's this?”然后放Let's try部分的录音。 (2)完
4、成标号练习后，教师可以指着本部分的三幅图问：“Where does bread/flour e from?”引导学生回答：“It es from…” 3． 新课呈现(Presentation) Let’s talk (1)教师利用Let’s try部分引出主句型：Where does…e from? It es from…教师板书问答句，带读后继续提问：“Where does apple juice／milk e from?”引导学生回答。 (2)教师拿出rain的单词卡片，贴在黑板上，问：“Where does the rain e from?引导学生回答：“It es fro
5、m the clouds．”然后，教师将cloud的单词卡片贴在黑板上。同样的方法在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板，组成一个水循环过程的简易图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。 (3)“你问我答”游戏 学生分成两大组，站成两列。两列学生轮流针对水循环的过程提问，如：Where does the vapour e from?It es from the water．答上来可以得到一分，最后得分高的小组获胜。 (4)教师一边演示水循环实验的过程一边用英文进行简单讲解。 (5)教师放本部分的录音，学生跟读。 (6)教师指导学生写出水循环的过程，看谁写得又快Y．AE确。
6、 Group work 学生分小组对水循环的过程进行问答练习，然后教师请每个小组选一名代表上台,叙述水循环的简单过程。 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) “快速反应”游戏 全班分四大组，各组分别命名为：water，vapour，cloud，rain。教师提问：“Where does the cloud e from?”vapour小组的成员应迅速起立并回答：“It e from the vapour．” 做本单元A Let's talk部分的活动手册配套练习。 教学反思： 第三课时 一、教学目标与要求 1．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”
