三自五要素课堂常规

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1、一、课堂教学改革基本要点诠释课堂教学模式：两段三自五要素。两段：准备学习阶段、探究学习阶段。三自：课前自由预习、课中自主探索、课后自觉学习。“三自”是学生学习方式的开放，即“自由、自主、自觉”，以新课程理念为指导，在基于学生、适合学科、顺应教学的基础上，拓展教学时空，将课堂教学活动有机地延伸，创造课内外结合的自然本真的学习方式。课前自由预习。让学生针对要学习的新知识进行自由预习，在此过程中教给学生阅读教材的方法，培养他们学会通过阅读来获取知识；教给学生模仿中获取技巧，让他们在自我认识的基础上学会自我尝试；教给学生仿生创造，让他们在自我感知的基础上实现自我创造。课内自主探索。课

2、内探索把握四个立足点，提供有利于学生探索的支点，要利用知识基础和生活经验开展学习，通过复习旧知和有效的情境的创设把学生引入学习的最近发展区，促进学生的有效迁移；组织有利于学生获取知识的探索活动，通过组织学生之间、师生之间、学生与教学内容之间互动交流，促进学生对知识的获得与理解；要有学习方法的指导，对学生学习活动进行有效的引领。教学中的学法指导不只局限在课堂的说上，也要有安静深入的思考、认真投入参与和规范工整的书写；要有课程开发意识，善于对教材内容进行整合与重组，让教材内容呈现更利于学生的学习。课后自觉练习。主要是实践与应用，包括基本应用、综合应用和拓展实践。五要素：自学、尝试

3、、探究、交流、实践。二、理论成果引领学科教学模式课堂教学追求的是让学生把学习当作自己生活的一部分，每一项活动都能自觉主动的参与，学习方式应该是多元的，既有听说读写，也有想思悟记，还要有练习与应用。要基于学科内容、基于学生特点、基于学习规律。我们在三自——“自由预习、自主探索、自觉练习”理念指导下，依据部分学科特点，提出课堂中让师生开展如下的学习活动。语文：“问题引领--文本感悟”教学范式1.导学：（1）复习检查，了解学情。（3分钟）（2）导入新课，质疑问难。（2分钟）2.自学：主问题引领感悟文本。（15分钟）（1）自主感悟，圈画批注。（10分钟）（2）小组交流，提炼难点。（5

4、分钟）3.交流：集体交流，精讲点拨。（10分钟）4.练习：（1）写字训练；（2）完成《补充习题》相关题目。数学：“五步”引探式智慧课堂1.引——迁移式学科能力训练。（5分钟）2.试——主问题引导自由预习。（5分钟）3.交——分提纲指导自主交流。（15分钟）（1）独立思考后的同桌交流。（3分钟）（2）同桌交流后的小组交流。（3分钟）（3）小组交流后的全班交流。（5分钟）（4）情况了解后的讲解点拨。（4分钟）4.悟——内化式建构与反馈。（5分钟）（1）重点知识的整理与建构。（2）关键点与易错点的辨别。5.用——针对性的课堂练习。（10分钟）英语：“引悟用”体验式教学模式v1.“引

5、”——复习铺垫（Warmup&revision）——Freetalk（自由对话）/Game（游戏）/Dictation（听写）/Brainstorm（头脑风暴）/Song（歌曲）2.“悟”——新知学习（Presentation&practice）——Situationalexperience（情境体验）/Learnwithdeskmate（同桌助学）/Communication&understanding（交流感知）/Co-operation&practice（合作操练）…3.“用”——应用拓展（Consolidation）——Basicexercise（基础练习）/Cons

6、olidationexercise（巩固练习）/Developmentpractice（拓展练习）音乐：“自主唱演”教学1.自主引唱--唱趣--自主感受美（设情、导课）；2.自主学唱--唱会--自主体验美（探索、新知）；3.自主演唱--唱美--自主展现美（唱演、达境）；4.自主编唱--唱活--自主创造美（表现、实践）；5.自主总结--评唱--自主品味美（小结、拓展）。体育：以生为“体”、快乐“五步”式教学1.抛：（1）师生问好，队列练习；（2）说明学习内容；2.引：讲解示范，激发兴趣，自主思考，热身活动；3.探：（1）精讲点拨，自主练习，小组探究；（2）纠错提高，解决重点、突

7、破难点；4.建：（1）亮我风采，个人展示、小组展示；（2）巩固提高，建构新知、体验快乐；5.用：拓展之回归生活——模拟演练、形成技能；美术：“觅—赏—创”三段“悟美”式教学归纳为：“一看二试三讲四练五评”五步进行。1.看——观察中发现美，激发学习兴趣；2.试——体验中欣赏美，探究学习要点；3.讲——交流中表达美，讲解示范点拨；4.练——练习中创造美，创新完成练习；5.评——评价中品味美，拓展想象提升。三、课堂实践丰富学生学习活动我们在三自——“自由预习、自主探索、自觉练习”理念指导下，提出课堂上让学生开