《人和》教学设计

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1、《人和》教学设计一．教学目标知识与技能：1、整体感知选文，主要学习第2、3则选文，把握中心意旨。2、体会孟子的“人和”思想，培养学生搜集，整理信息能力及筛选重点语段的能力。情感态度与价值观：1、引导学生体会孟子“人和”思想的进步意义，认识到“人和”思想的重要性；2、从中找到立身处世的借鉴，培养学生团结协作的精神品质。二．教学重难点：1、理清2、3则大意，把握主旨。2、引导学生学习孟子主张的“人和”社会关系的实现方法，联系生活实际，例举与“和”有关的词语，熟语，成语，句子或事例，感受其重要的积极意义。三．过程与方法：1、启发引

2、导学生阅读并解读选文，通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵及实现途径。；2通过课堂互动交流活动，体会现实生活中“人和”思想的普遍存在性及重要性，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。3．借助多媒体辅助教学，给学生视听新感受，让课堂更直观更生动。四，教法与学法教法：启发点拨讲授提问多媒体展示4学法：朗读自主学习合作探究五．课时安排一课时具体教学过程一．情境导入哲理性的小故事激发学习兴趣，引出话题“人和”一位印度国王曾让手下做这样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块

3、肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。二．整体感知1.比赛朗读：女生齐读第二则，男生齐读第三则，注意读音和断句。2.再读课文，参照课下注解，简单了解文章大意3.学生就理解中的疑难问题提问，其他学生或教师予以解答。三．深入探究跳读课文，选学重点语段，

4、找出主旨，思考：1.就一般社会成员来说，如何能够营造人和的社会关系？2.如果有了例外，面对这种例外，君子要怎么做呢？43.独立思考后，同桌交流想法，自主发言。四，延伸拓展展示学生课前搜集，整理的与“和”有关的词语，熟语，成语，句子和事例1.面对这个“和”字，联系现实生活，会想到什么语汇？自主发言。2.学生前后分小组交流能体现“人和”思想的名言警句。3．教师举例：人和的思想深刻影响了中华民族的文化精神，并不断被赋予新的内涵。中华民族是最讲究和的民族，北京奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的

5、古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏子孙立身处世的原则，也道出了我们对和平，美好社会的憧憬。4．欣赏歌曲《和为贵》五，课堂小结今天，我们从探讨学习中了解了孟子的“人和”思想深刻内涵，“和”即意味着团结以及这种团结给人们的适意的体验，如果世人都践履仁义，能够常常“反求诸己”、“推己及人”，那么国家之间，君臣之间，父子之间，母女之间，兄弟之间，朋友之间广而言之即人与人之间，就可以建立起互相亲近，礼让，关爱的和美亲善关系。人和思想是我国传统思想的重要组成部分,“和”可以使我们民族战胜一切困难，“和”使我们融汇到集体中，并从集

6、体中获得有力的支持，不管什么时候我们都应该有清醒的认识：一个不和的集体即使无限庞大，也像一盘散沙一样软弱，一个不和群的个人即使能力卓越，也往往难免失败的结局。六．布置作业现代社会是一个张扬个性的社会，我们的确需要个性，可这并不意味着我们不需要团结。根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇500字左右短文。4附板书：君子以仁存心，以礼存心人和仁者爱人，有礼者敬人行有不得者，皆反求诸已七．教学反思 4