素质量化与测评标准体系设计

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1、素质量化与测评选拔的标准体系设计人员招聘与选拔素质测评的量化素质量化与测评选拔标准体系设计素质测评的量化测评的量化方法1、量化及其作用2、量化形式3、量化分析基本方法测评的标准体系何谓量化？定性分析定量分析研究层次确认性质——是什么为了更准确地定性依据不同大量历史事实和生活经验材料调查得到的现实数据手段不同逻辑推理、历史比较等方法经验测量、统计分析和建立模型等方法学科基础逻辑学、历史学为基础概率论、社会统计学等为基础结论表述文字描述为主数据、模式、图形定性分析：要使水沸腾要加热，这是定性分析。定量分析：具体求出要使水沸腾要加多少热。定性分

2、析：杯子里的液体是水。定量分析：杯子里有100毫升液体。草地里的一群动物是什么——是一群牛不是一群马。草地里有一群动物，经过统计有28头牛，有7匹马，所以这是以牛居多但也有少数马的一群动物。定性分析：酚酞遇碱变红。定量分析：如果红色可以分10个等级，多少量的碱和一定量的酚酞达到多红，如7级。定性分析：在溶液中加碘变成兰色，判断这是淀粉溶液。定量分析：在Cu和Fe混合粉末中加盐酸，过滤出沉淀，称量后判断Cu和Fe的百分含量。定性分析：比如分析一幅画的特性和价值，我们就会用语言来描述画的优美之处，功力所在等等。定量分析：如果是分析酱油的成分，

3、需要一批数据来说明，如谷氨酸的含量，盐的含量，水的含量等等。也有两种分析都用的，如果说明一件家具的特点，就可以用它的长、宽、高数据以及价格等数据和它的结构，用料，款式等来综合说明。（素质测评）为什么需要量化在实际的应用中，通常会有几个结论和方案以供选择两三个结论都属于一个级别加上在有几个决策者意见不一为了将定性分析的结论能有数字支撑，具说服力，有必要对其进行量化。定性很好、好、一般、不好、差人类对风的认识开始以个人参照的风向大风、小风定性气象学风级、风速风向16方位图（以南北极为参照）定量人类对温度的认识开始依靠皮肤的感觉触摸在很冷的户外

4、捡起：一块木头一根铁管冷凉暖热比热后来温度计量化量化除了纠正了人们的一些错误认识……更重要的是“共识测评”出发点不同的每个人很可能对同一件事物的认识、评价出现尺度不统一的情况。尤其素质又是一个内隐性的事物第六感！素质测评的量化是一个可靠的测评基础量化的功能：简洁的表述；有助于对具体行为进行抽象；促进测评者对素质特征进行细致、深入的分析；有助于进行差异的比较；有助于大规模统计分析。定性分析和定量分析不同的使用范围定性分析定量分析对发展过程的原因探讨评比与选拔对典型个案的深入研究对群体的状态进行综述对被评者优缺点的详细描述对可测特征精确客观的

5、描述对被评者内隐的观念、意识分析对文献档案信息的汇总归纳从样本推断总体素质测评量化的主要形式一次量化、二次量化类别量化模糊量化顺序量化、等距量化、比例量化当量量化赋予数字含义的形式一次量化和二次量化第一次、第二次还是一次、两次次序数理解基数理解序数理解的一次量化对象可直接的定量刻画量化后数据可直接反映对象实际特征出勤身高体重实质量化序数理解的二次量化对象没有明显的数量关系结果并没有直接提示量化的内容成本意识服务意识责任心形式量化强烈一般淡漠3分2分1分基数一次基数理解的二次量化基数理解的一次量化量化过程可以一次性完成需要经过两次量化要素专

6、业水平分析和解决问题语言表达应变其它相关因素总分/平均分评分要点能否紧密结合工作业务回答问题；专业知识与业务水平工作思路是否清晰，判断分析问题是否准确、深刻、透彻，有无创见；解决问题的办法、措施是否得当。语言表达的逻辑性、条理性、简炼性、准确性、流畅性及感染力和说服力。反应的机敏程度；临场应变情况，面对压力心理承受能力和自制力；处理问题的灵活性和有效性。个人的志趣、知识、经验、成就、文化素养、个性特征、仪表气质等与拟任职位的适应程度。分值60201055基数二次要素专业水平分析、解决问题语言表达应变其他相关分值60201055等级标准好4

7、8——6016──208──1055中36──4712──156──73──43──4差0──350──120──50──20──2三个“好”两个“好”一个“好”优良合格类别量化量化值对象1行政人员2专业技术人员3辅助人员把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别均赋予不同的数字。“数字”在这里只起符号作用编号模糊量化民主型中介型专制型赋值0.60.30.1素质特征的分类界限无法明确或测评者认识模糊比如管理者的风格不能明确划分你是内向还是外向？外向“闷骚”内向赋值0.30.50.2总体民主总体为……顺序量化、等距量化与比例量

8、化在同一类别中常常需要对其中的诸素质测评对象进行深层次的量化先分类，后赋值顺序量化两两比较，排成序列最高等级工作剩余最高工作剩余最低工作最低等级工作1342分值1号车间各工作岗位难度系数100