语文人教版三年级下册19.七颗钻石.七颗钻石

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1、《七颗钻石》教学设计教学目标1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字，书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学过程第一课时一、揭示课题1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊

2、，再来美美地读读课题。二、初读课文，理清脉络1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟（1）自由读；（2）指名读，相机正音；（3）齐读。3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示，全班练读。4、理清故事脉络。三、走进故事背景，感受水的重要1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了

3、，许多人和动物都焦渴而死。3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？①学生自由说。②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。③朗读这段话。找出两个近义词（板书，读一读）到文中去看看，这两个词语的位置能换吗？为什么？④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?这时候水意味着什么？四：深入研读，探寻神奇变化的原因1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。2、找到了吗？谁来读。（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

4、（2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。（3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。3、先来看第一次出现水的情景。（1）谁来读读。当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。能抓住某个词或某句话来说说吗？到处找水：小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下?师说，学生口头填空：小姑娘走啊，

5、走啊，来到，但是。小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？“一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步），“夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书）（3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。相机引导体会“竟”字的妙处。（“竟”字去掉好吗？为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉）4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？（1）课件

6、出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（2）我们先来读读这个句子。指名读（长句子读通顺）（3）说说原因？（4）课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗？什么是过路人？小姑娘渴吗？从哪看出来？朗读。既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗？读读这句话。（齐读）②想象写话，小姑娘在想些什么？自由练笔。交流：把你的想象填到句子里读读吧。课

7、件出示：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想：（）。于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。交流。（5）是什么使神奇的变化再次发生？齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗？板书：七颗钻石干涸、干枯爱心清澈新鲜的水（流）