语文人教版三年级下册19.七颗钻石.七颗钻石

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1、《七颗钻石》教学设计教学目标1、在互动的学习活动中正确认读本课中8个生字,书写15个生字。正确理解“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、忍不住、涌出”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主探究、师生共学、交流讨论、发散想象等方法走进人物内心世界,懂得爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心他人,懂得用爱心对待生活。3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。教学过程第一课时一、揭示课题1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》,一起读课题。2、出示“钻石”图,你觉得钻石怎么样?多么美丽的钻石啊

2、,再来美美地读读课题。二、初读课文,理清脉络1、课前,大家已经预习了课文,现在请大家再去读读课文,特别注意生字的读音,难以读通顺的地方多读几遍。2、出示:咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟(1)自由读;(2)指名读,相机正音;(3)齐读。3、把刚才多读了几遍的句子展示一下。指名展示,全班练读。4、理清故事脉络。三、走进故事背景,感受水的重要1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石,然而故事的开始并不美妙,让我们走进时光隧道,来到遥远的以前。2、师朗读句子:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了

3、,许多人和动物都焦渴而死。3、你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?①学生自由说。②真会读书,能抓住关键词语来展开想象。③朗读这段话。找出两个近义词(板书,读一读)到文中去看看,这两个词语的位置能换吗?为什么?④假如此时此刻你就是故事中的人或动物,你最需要什么?这时候水意味着什么?四:深入研读,探寻神奇变化的原因1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段,找出相关句子。2、找到了吗?谁来读。(1)当她醒来的时候,拿起水罐一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

4、(2)出现了怎样的水啊?想象一下,这清澈新鲜的水是什么样的?想象这样的水再来读读这个词。(3)为什么在那么严重的旱灾下,罐子里竟会出现清澈新鲜的水,最后还涌出巨大的水流呢?让我们到故事里找找答案。3、先来看第一次出现水的情景。(1)谁来读读。当她醒来的时候,拿起水罐一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(2)根据回答出示:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。能抓住某个词或某句话来说说吗?到处找水:小姑娘会去哪些地方找水呢?看到的又是什么情形?谁来想象一下?师说,学生口头填空:小姑娘走啊,

5、走啊,来到,但是。小姑娘找了那么多地方也没有找到水,为什么不回家?“一天夜里”(夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步),“夜里”让你想到什么?你夜里敢一个人出去吗?小姑娘跟你们差不多大啊,她在夜里出去找水,让你感受到什么呢?假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案,你会用哪个?(根据回答板书)(3)当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水,她心情怎样?(开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾)指名说,读。相机引导体会“竟”字的妙处。(“竟”字去掉好吗?为什么?(出乎意料)再读一读,读出意外的感觉)4、那么涌出巨大水流原因是什么呢?(1)课件

6、出示句子:这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。(2)我们先来读读这个句子。指名读(长句子读通顺)(3)说说原因?(4)课件出示语段:这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。①读读这句话,边读边想,你有什么疑问吗?什么是过路人?小姑娘渴吗?从哪看出来?朗读。既然小姑娘那么渴,她可以不把水给过路人啊,她递给过路人的仅仅是水罐吗?读读这句话。(齐读)②想象写话,小姑娘在想些什么?自由练笔。交流:把你的想象填到句子里读读吧。课

7、件出示:这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘想:()。于是小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。交流。(5)是什么使神奇的变化再次发生?齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的,还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。小姑娘的爱心就如钻石般闪亮,钻石般珍贵。故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢,下节课我们再继续学习好吗?板书:七颗钻石干涸、干枯爱心清澈新鲜的水(流)

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