语文人教版三年级下册10. 惊弓之鸟 教学设计

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1、人教版三年级语文下册第十课惊弓之鸟教学设计学校：临夏县南塬乡江家寨附设初中班小学教师：张明科教学目标：　　　1、学习本课生字，会写本课的词语。　　　2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。　　　3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。　　　4、能分角色朗读课文，复述课文。　　教学重点：　　　　学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。　　教学难点：　　　　理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察

2、、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习　　教具准备：ppt课件，生字卡片。　　教学时间：一课时。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　一、导入新课　　　1、猜成语：（1）把禾苗拔高一节，帮助它生长。（2）羊死了再修羊圈。（3）守着树桩等兔子。你还知道哪些成语故事？掩耳盗铃　守株待兔望梅止渴　　井底之蛙　　高山流水　　胸有成竹　唇亡齿寒　　闻鸡起舞　　指鹿为马　　天衣无缝　　对牛弹琴　　画龙点晴2、导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。今天我们将要学的

3、新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。　　　3、板书课题。　　二、新课讲授。1、提问：课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是什么鸟？2、简单介绍大雁：大雁又称野鹅，天鹅类，大型候鸟，属国家二级保护动物。大雁热情十足，能给同伴鼓舞，用叫声鼓励飞行的同伴。3、学习生字和词语：a、léiwèixián更羸羸弱魏国弓弦bēnɡbēicǎnyù嘣的一声悲惨愈合b、C、惊弓之鸟魏国射箭打猎大雁大吃一惊本事

4、拉弦悲惨愈合痛（苦）孤单失群裂开4.自由默读课文。要求：　　　　(1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。　　　　(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。　　　　(3)把每个自然段用数码标记清楚。　　5、自由朗读。要求：　　　　(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。　　　　(2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。　　　　6、指导学生理解重点词语。　　　　能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。　　　　本事：就是本领的意思。　　　　悲

5、惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。　　　　愈合：伤口长好。　　　　拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。　　7、思考、讨论。　　　a.课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）　　　　追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？　　　b.讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下来？　　　　(1)指导学生抓住关键句：“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”　　　　

6、(2)引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？②“慢慢地飞”又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）　　8、齐读全文，理清叙述的顺序。　　　　课文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下来；接着试了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然从半空里直掉下来；最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓，大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概，再揭示事情的原因，紧紧扣住了读者的心弦。9、板书设计：　　　　　　　　　　伤口裂

7、开　　　　　　　　　　　　　　　往高处飞　↗　∣　　　　　　　　　　　　　心里害怕　↗　　　∣　　　　　　板书：　　听到弦响　↗　　　　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掉了下来　　六、作业。1.把这个故事讲给家里人听。2.多读一些成语故事。　　　3、朗读全文并抄写课后题中的词语。教学后记：　　本课抓住两点进行训练：　　1、为什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下来了？让学生抓住最后一段话反复朗读体会，弄清之中的逻辑关系，领悟更羸认真观察、仔细分析、思考的精神；　　2、感情朗读训练，更羸的话应该读出什么

8、语气？魏王的话读出什么语气？然后进行各种形式的分角色朗读训练。