语文人教版三年级下册《10.惊弓之鸟》教学设计

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1、《惊弓之鸟》教学设计圣荣小学陈安琪一、复习导入上节课我们已经学习过这篇课文的生字，那这一节课我们来继续学习这则成语故事。（板书课题：10.惊弓之鸟。生一起板书，读题）二、初识更羸。1、课文的主人公是谁？（生：更羸）谁能用一句话为我们介绍一下更羸？生：“更羸是古时候魏国有名的射箭能手”从中我们知道了更羸的国籍是？（魏国）身份是？（射箭能手）2、什么叫“射箭能手”？你能从文中的哪句话看出更羸是个“射箭能手”？引出第五自然段，生读，出示幻灯片，全班齐读。三、分析“惊弓之鸟”1、老师发现在这段话中，大雁飞得很奇怪。“大雁直往上飞”是什么原因？“直掉下来”又是什么原因？引出文章第

2、九自然段最后两句话：“它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”出示幻灯片，生齐读。2、请大家看黑板，我们看看谁能把话说清楚。引导学生用“因为······所以······”的句式讲明惊弓之鸟掉下来的原因。师相机板书：嘣——害怕——往高处飞——裂开——直掉下来学生同桌之间用“因果句”进行说话练习。同桌展示练习成果3、下面我要加大难度了，刚才我们是先说原因后说结果，这次我们能不能先说结果后说原因呢？师范一句：大雁直掉下来，是因为伤口裂开了······生接龙说4、其实今天，老师把那只受伤的大雁也带到课堂上来了，谁能把它受惊后的活动演示一下

3、？幻灯片出示第五自然段，生上台展示，其他同学配合，发出“嘣”的声音。师及时点评，关注两个“直”字。5、请找一找，课文中是哪一个字置大雁于死地？（生齐答：嘣）四、感知更羸的品质。1、师指名：小A，假设，那天跟魏王去打猎的不是更羸，而是你，你也能拉动那张弓，也会发出嘣的一声，你觉得那只大雁会不会掉下来？生：会师：那我是不是可以这么理解，这只惊弓之鸟害怕的是弓箭的响声，不管谁拉弓，它都会害怕是不是？生：是师：那我就奇怪了，我觉得更羸也没什么本事，拉弓的本领，小A有，我有，在座的各位同学都有，更羸还算得上射箭能手吗？他有什么本事？出示幻灯片，请同学们用“更羸的本事不是·····

4、·而是······”这个句式来回答生：更羸的本事不是拉弓，而是能发现这是一只受过伤的鸟师：更羸是根据什么一眼识破那是一只惊弓之鸟的？2、请大家翻开书，在第一段准确的划出更羸看到的景象生读“一只大雁从远处慢慢飞来，边飞边鸣。”3、大雁为什么“慢慢飞来”，又为什么“边飞边鸣”呢？小组讨论一下，从书中找出答案。生读，出示幻灯片，齐读。师总结：因为大雁受过箭伤所以飞得慢，因为它孤单失群所以叫声惨，飞得慢是更羸看出来的，叫得惨是更羸听出来的，这说明······生：他看得仔细，听得也很认真师：我们看得出吗？听得出吗？有这样的本事吗？没有，常人是没有这种本领的！给更羸射箭能手的称号真

5、是当之无愧！五、课堂表演及升华1、这个故事精彩吗？那你想把它演出来吗？四名演员：更羸、魏王、大雁、旁白。进行课堂表演。其他同学给出意见，教师及时点评。2、如果在座的每位同学都是一名小侦探，这只大雁在魏国离奇死亡，谁能找出凶手是谁？进行课堂讨论，感知大雁自己把自己害死的原因，从中吸取教训，遇到紧急情况不要自己吓自己，要保持冷静。六、课堂小结这节课上到这里，你通过这节课学到了什么？生总结自己的学习收获和学习方法。师：大家总结的太全面了，把老师的话都给说了，那留给老师的就只剩下一句话了：同学们，下课！