化学人教版九年级上册课题3 元素 教学设计

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1、课题3元素（第一课时）教学目标知识与技能1.知道元素的含义，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2.了解元素概念，了解元素的存在和在化学变化中元素不变的特点。过程与方法1．通过阅读文献、数据分析等活动，初步学习观察、比较、分析、归纳、概括等方法。2．通过绘制物质构成的关系图，引导学生逐渐形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。情感态度与价值观1．通过了解元素的提出及元素概念建立的过程，感受到人类对物质组成认识的曲折性以及科学家不懈追求真理的精神。2．通过对本单元相关内容的总结和提升，帮助学生逐渐深入

2、认识世界是物质的、物质是由元素组成的、元素在化学变化中不变的基本元素观。教学重点元素概念及元素观的初步形成。教学难点元素概念的建立；元素观的初步形成。教学过程一．新课引入引入：生活中用到的以下几种物质中含有哪些特别的成分？（大屏幕展示含氟牙膏、碘盐、铁强化酱油标识的物质。）引出“元素”一词。根据图片回答以下问题：问题一：人体中都含有哪些元素？问题二：地壳中元素含量居前四位的是哪些？二、精讲点拨1.元素概念的形成过程从氧气、水、二氧化碳三种物质的分子模型入手：三种微粒在构成上有什么共同特点？提问：把众多原子划分

3、为不同元素的依据是什么？教师引导学生归纳总结出元素的概念，及相关的性质。2.元素是组成物质的基本成分阅读教材，讨论元素与原子的区别和联系。三、当堂训练1.说出下列物质中有几种元素，并说出元素的名称。(H2O、H2O2；KMnO4、K2MnO4；FeO、Fe2O3、Fe3O4)2.名为“头孢呋辛酯”药品的化学式是C20H22N4O10S，这种药品由几种元素组成，分别是什么元素？二、拓展延伸1.扩展资料：点石成金2.元素在物质世界中的转化100多种元素组成了数以千万种的物质，我们以氧元素为例体验元素在物质世界转化

4、中的特点。让学生观察并体会元素在化学变化中是存在方式的改变，而元素的种类没有发生改变。板书设计：课题3元素一、元素1.定义：质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。1）元素种类由质子数或核电荷数决定。2）C-12、C-13均属于碳元素的原子。3）Mg、Mg2+是同种元素的不同粒子。2.元素与原子的区别与联系