九年级化学上册 第3单元《课题3 元素》教学设计 （新版）新人教版

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1、第三单元课题3元素一、设计前的一些思考元素概念是初中化学中的一个核心概念。在《义务教育化学课程标准》内容标准中要求是“认识物质的多样性，认识氢、碳、氧、氮等元素与人类关系密切的常见元素，能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量，知道同一元素的原子和离子可以相互转化，形成‘化学变化过程中元素不变’的观念。”。这一部分内容虽然学习要求不高，但在化学启蒙教育中却是不可或缺的。针对元素概念教学的特点和课程改革要求，改变传统的以教师为中心的概念教学模式。利用建构主义中的“中学化学概念教学建模”模式，在本节课的设计上：以学生为中心，研究学生原有的化学认知结构，强调“情境”对概念建构

2、的重要作用，以“小组合作学习”的方式，通过分析、讨论建立元素概念，引导学生初步认识描述物质组成的方式，逐步形成物质是由元素组成的认识观，初步形成元素观。二、教学背景分析1．教学内容分析初中阶段元素观的教学主要以三个阶段展开，一步步的建立起来。首先是元素第一课时，初步建立元素观，接下元素第二课时，学会元素符号的书写和意义以及初步认识元素周期表，最后是质量守恒定律中利用元素种类质量守恒解决一些化学问题。本课时以所学的元素化合物知识及化学反应为基础，结合微粒观，初步形成元素观，形成认识世界、认识物质的思想方法，既能激发学生对已学知识产生新的认识和整合，又为后续化学知识的学习打下

3、基础。2．学生情况分析已有知识技能：1.学习了一些常见物质的性质和化学反应。2.能够写出常见元素的名称和符号，认识一些常见物质的化学式。3.具有一定的阅读资料、提取信息的能力。障碍点：1.将元素与物质、原子混淆。2.不能将宏观与微观之间建立联系。发展点：1.深刻理解物质是由元素组成的。（1）元素概念。（2）理解化学反应前后，元素的种类不变。（3）将对物质宏观与微观的认识建立联系。3.学会全面理解资料，分类整理信息。4.利用化学史和生活实例，挖掘学科价值。三、教学目标设计1．[知识与技能]：（1）知道现代元素的含义。（2）形成“化学变化过程中元素不变”的观念。（3）了解元素

4、概念的形成过程，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。2．[过程与方法]：（1）通过微观想象、数据分析等活动，初步学习观察、比较、分析、归纳、概括等方法。（2）通过绘制物质构成的关系图，引导学生逐渐形成宏观与微观相结合的化学思维意识和习惯。3．[情感态度价值观]：（1）通过小组合作学习，培养学生的探究意识与合作意识;（2）通过了解元素提出及现代元素概念建立的过程，感受到人们对物质世界的认识是不断深入、艰辛曲折的，及科学家不断追求真理的精神。。（3）有将化学知识应用于生产、生活实践的意识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。（4）通过对本单元相关内容的总结

5、和提升，帮助学生逐渐深入认识世界是物质的，物质是由元素组成的，元素在化学变化中不变的基本元素观。四、重点难点1、元素概念的理解2、物质的宏观组成和微观构成认识的统一五、教学设计与教学过程1．教学过程设计2．教学过程环节设计教师活动学生活动设计意图环节一创设情景【引言】【课件展示】根据不同比例调配三原色组成了五彩缤纷的颜色6种基本笔画组成超过了8万个汉字【设问】组成物质的基本“成分”是什么呢？带着这个问题，我们一起进入今天的课题：第三单元课题3.元素。【板书】第三单元课题3元素【讲授】介绍人类研究组成物质的基本“成分”的历史1、中国古代的“五行说”古希腊的“四元素说”2、近

6、代分子论、原子学说的确立，人们才发现了组成物质的基本“成分”。3、目前已经发现的元素只有100多种，但是由这一百多种元素组成的物质就有几千万种。原子有一定的质量，元素也有质量。我们一起看看空气中、地壳中、生物体内元素的含量。【提问】观看、感悟、联想。倾听、联系已学知识进行思考组成物质的基本“成分是什么”。倾听，感知观察标签，回答：钙铁锌碘通过创设情景，吸引学生的注意力、激发学生学习化学的兴趣。提出研究问题，引起质疑，引发思考激发探究欲望。渗透化学史的教育，体会科学研究的曲折的过程和严谨的特点。初步体会物质是由元素组成的基本观点、元素真实存在和作用观察这些食品或者补剂的标签

7、，你发现了哪些元素？【介绍】【课件展示】人体需要补充钙铁锌碘元素，这些元素的作用。【提问】【课件展示】1、空气中含量最多的元素是什么？为什么？2、根据图表，得出地壳中含量前四位的元素是________。3、根据图表，得出生物细胞内含量最多的元素是什么？为什么？倾听，联系生活实际。体会元素真实存在。【回答】1、氮元素。空气中含量最多的气体是氮气，78%体积。2、氧硅铝铁阅读小资料：地壳中，解释为什么氧元素含量最多？3、氧。生物细胞内含量最多的是水这种物质。每个水分子中1个氧原子相对原子质量16比2个氢原子的相对原子质量2大。体会