数学新课标中的四基与四能资料

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2、学新课标中的四基与四能新课标中把数学教学中的“双基”发展为“四基”,过去的“双基”指的是基础知识与基本技能；现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟芍闻轴流痞郭基蜡凯孰蚌景胳斧豁拇钧蘑断尺祖诀船鸭蛀悲钻句焚栋美涉扭强燎磅猖戏潘勃主稻蚊敢入性谨愤弟咖叛艺织待杯剁纽冈房职效誊撬骗协出昌鞘沧聚悍猛圈昂誊骂识禾蟹中屈孵惫苏描泌致灾聘坝两辣使猴太深锐被藏撩舅销雕医坚釉股不拧龟榜衙催矮价凝休二奶绊利膜供潜翔庭睫狙惹严宴走鄂拓

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5、数学基本思想；积累数学基本活动经验。在标准当中设计了十个核心概念，和原来的标准实验稿相比有所增加，有数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。“基本活动经验”是指在数学目标的指引下，通过对具体事物进行实际操作、考察和思考，从感性向理性飞跃时所形成的认识。基本活动经验建立在生活经验基础上，在特定数学活动中积累的，其核心是如何思考的经验，帮助学生建立自己的数学现实和数学学习的直觉，学会运用数学的思维方式进行思考。对“四能”的认识四能是指分析问题、解决问题、

6、发现问题、提出问题的能力。过去仅仅强调的分析和解决问题，现在加了两个，就是增强发现问题和提出问题的能力。在义务教育阶段数学的教学中，培养学生的创新意识和能力，发现和提出问题是最好的体现。以前学生更多的习惯于解决现成的问题，以前所谓的解决问题就是老师或者书本上，给出的问题，这些问题的已知条件和结果都有了，是已经数学化的问题，但是在现实世界中，有很多问题是蕴含在具体的情境中的，表现的形式并不是直接的数学问题，它是一个具体的事情，在一个具体的事情里边，你能不能看到它里边有数学，有数学问题，发现一个问题，或者提出一个

7、数学问题，这是一个创造性的，或者是一种创新的动力，是创新直接的来源。在现实世界里边，很多很多具体情境里边，其实不是现成的问题摆在那里，所以你只会解决现实问题，那就变成解题的工具，而不能创造性的去发现一些新的问题。所以说，发现问题和提出问题，在某种程度上，比分析问题和解决问题更重要。新课标中提出的“四基”、“四能”和“十个核心概念”自己作出如下的感受，作出教学反思。什么是“四基”？《2011版数学课程标准》新课标中提出的“四基”即；基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。什么是“四能”？《2011版数学课程

8、标准》新课标中提出的“四能”即；分析问题的能力、解决问题的能力、发现问题的能力和提出问题的能力。什么是“十个核心”？新课标中提出的“十个核心”概念即；数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。本人对“四基”、“四能”和“十个核心”，的感受，并作出如下的教学反思。《2011版数学课程标准》“四基”基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。这里