历史新课程总复习方略

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1、2011年新课程高考历史总复习方略请同学们思考领会高考考什么？怎样考？自己对新课程高考的理解是否准确？复习备考指导和高考的要求还有哪些差距？未来的2个月应当怎样和命题趋势保持一致？对这些问题的思考会帮助我们形成正确的复习思路和方法,从而获得较好的复习备考效果。二、2010年试题特点分析（一）以能力立意为核心，考查学科主体内容，突出考查文科综合的四项基本能力。第一条阅读和获取信息，第三条描述和阐释信息的能力，第二条调动和运用知识，第四条论证和探讨问题的能力。如山东卷选择题第14题重点考查阅读材料、获取信息、分析有效信息的能力。山东卷14.下列曲线图反映了我国1953-1958、19

2、59-1964、1970-1975、1979-1984年四个时期国内生产总值（GDP）增长率的变化。其中与1959-1964年相对应的是ABCD解题思路方法：1、描述信息ACD——开口向上；B——开口向下2、结合教材53-58，下降趋势（排除）59-64，上升趋势70-75，2次下降上升79-84，平稳上升2、分析深层含义——原因？CABCD新课程全国卷25．柳宗元在《封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也……公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏分析：秦朝

3、用废除分封诸侯的办法来作为制度，是最大的公；废除分封，以天下为公，是从秦朝开始的。关键词——“开端”“开端”的表现——废除世袭制，国君任命地方官员A、B、C是间接作用错误原因：史论关系颠倒D20．法国人达尔让松在18世纪中期写道：“委托给大臣们的事务漫无边际。没有他们，什么事也办不了，只有通过他们，事情才能办成；如果他们的知识与他们庞大的权力有距离，他们便被迫将一切交给办事员办理。”上述材料说明，当时的法国A．专制王权强化B．办事人员权力上升C．国王权力旁落D．社会等级壁垒森严解题思路分析18世纪中期——波旁王朝大臣权力转移到办事员办事员——直接听命于国王A1787年费城会议制定

4、的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得授予贵族爵位。这反映了美国宪法的主要原则是A．民主主义B．平等主义C．自由主义D．共和主义民主主义——反封建特权人民主权平等主义——选举权自由主义——政府(政治经济政策)四大自由：信教、言论、出版和集会结社9．《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上的“第一个人权宣言”。与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出了A．生命权B．自由权C．财产权D．反抗压迫权分析人权宣言——自由权财产权反抗压迫独立宣言——生命权自由权追求幸福A0.08128．亚里士多德在《政治学》中认为，世上有两种形式的平等，即数量平等和比值平等。数量平等是绝对平均主义；比值平等

5、则根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物。根据上述观点，通常所说的“分数面前人人平等”应该是A．更接近于数量平等B．更接近于比值平等C．数量平等高于比值平等D．既非数量平等又非比值平等分析比值平等：根据个人的实际价值，按比例分配与之相称的事物分数：是个人的资质、努力、环境（家庭）等综合因素作用的结果。命题趋势继续坚持“以稳为主，稳中有变”的命题方针选择题的考查形式以材料型选择题为主，消灭串题和组合题，思维考查力度将进一步加大。材料题阅读量适中，突出信息获取和分析能力的考查复习建议选择题——加大难度（引导看书，强化思维过程）材料题——分层次(低起点小坡度重反馈勤落实)25．柳

6、宗元在(封建论》中评价秦始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也…公天下之端自秦始。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在A．百姓不再是封君的属民B．更有利于皇帝集权C．制度法令的统一D．依据才干政绩任免官吏分析A封君——享有土地和人口。无所有权B中央集权——皇帝集权C地方管理制度——D世袭制——中央任免制度安徽14.柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”，“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意A．郡县制与秦末农民战争没有关系B．七国之乱因汉初分封而爆发C．郡县制有利于中央集权统治D．郡县制取代分封制是历史的必然分析：“咎在

7、人怨，非郡邑之制失也”——A“有叛国而无叛郡”——B“秦制之得亦明矣”——CD——与材料无关15.图3是辛亥革命时期的漫画《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》，它表明A．清朝统治面临崩溃B．保路风潮已被镇压C．武昌起义即将爆发D．革命派的实力强大分析葫芦尚未捺下——B瓢儿又起来了——CD——与漫画无关结论——14、15题方法单一海南12．1909年出版的《一个女工的青春》记录了当时一位英国女工的陈述：“当我星期天去教堂时，我不愿人们看出我是女工，因为我为自己的地位感到羞耻。我还当学徒时