化学人教版九年级上册元素-教学设计

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1、课题：3.3元素（1）1.通过讨论交流，了解元素的概念，知道不同元素间的本质区别。2．能依据化学式说出物质的宏观组成与微观构成，并将宏观、微观认识统一起来。3.进一步认识“世界是物质的，物质是由元素组成的”，初步形成“化学变化过程中元素不变”的观点。教学流程一、学生自主完成：1.元素概念：元素是质子数（即_____）相同的一类原子的。分布：（1）利用化学方法分析众多的物质，发现组成它们的基本成分——元素其实有多种，就像可拼出数十万单词的26个英文字母一样。（2）地壳中含量较多的前四位元素是：、、、。（3）生物细胞中含量较多的前四位元素是：、C、H、N。（4）空气中含量较多的前两

2、位元素是：、。2.概念理解活动1：形成元素的概念分析1：氧气、水、二氧化碳分子中都含有相同的一类原子，它们是。三种氧原子的内部构成：质子数中子数电子数8888988108分析2：这三种氧原子的核内质子数均等于，但中子数，因为是质子数相同的同一类氧原子，所以这类氧原子总称为。【设计意图】明确概念迁移学习循序渐进，宏观，微观建立桥梁和联系从原子内部认识其本质区别初步得出概念三种氢原子的内部构成：质子数中子数电子数101111121分析3：这三种氢原子的核内质子数均等于，所以这类氢原子总称为。结论：（1）元素是具有相同（即核内）的一类原子的总称。（2）氢、氧元素的本质区别是。活动2：

3、探究化学反应前后，元素的种类是否改变讨论交流：反应前后分子的种类，原子的种类，则元素的种类（填“改变”或“不改变”）。得出结论：化学反应前后元素的种类。活动3：分子、原子、元素、物质间的相互关系该图能反映出上述四个概念之间的关系为：（1）物质是由组成的；（2）分子是由构成的；（3）元素是质子数（即_____）相同的一类原子的。（4）物质是由、等微粒的。二、用元素、分子、原子、离子填空，并在最后3框内举出具体物质。【设计意图】深入再认识内化概念得出概念并应用其本质宏观微观的认识统一学会语言的规范表述三、当堂检测1.决定元素种类的是（ ）A.中子数B.质子数C.核外电子数D.最外层

4、电子数2.钠元素和氯元素的本质区别在于（）A.相对原子质量不同   B.核电荷数不同C.元素符号不同     D.核外电子数不同3.地壳中含量最多的元素是（）A.铝B.铁C.氧D.硅4.“低碳生活”中的“碳”是指（ ）A.元素B.原子C.分子D.物质5.水是“生命之源”，双氧水被称为“绿色氧化剂”。关于它们的说法正确的是（ ）A．都含有氢气B．都含有氧元素C．都含有氢分子D．都含有2个氢原子6．甲醛（CH2O）是室内装潢时的主要污染物之一，下列说法正确的是（ ）A．甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的B．甲醛是由一个碳元素、两个氢元素、一个氧元素组成的C．甲醛是由碳原子和水分子构成

5、的D．甲醛分子是由碳原子、氢分子、氧原子构成的7．试用所学的“元素”、“分子”、“原子”等概念填空：（1）从宏观上讲，二氧化硫由硫和氧组成；从微观上讲，二氧化硫由二氧化硫构成的，一个二氧化硫分子由一个硫和两个氧构成。（2）从宏观上讲，铁由铁组成；从微观上讲，铁由铁构成。8．某物质在隔绝空气的情况下，受热生成氧气和氯化钾，从而可以证明此化合物中含、、三种元素。【设计意图】构成物质的微粒有分子、原子和离子，举例说明。并建立宏观和微观之间的联系。元素概念本质的考查元素含量的考查语言规范表达的考查宏观微观概念语言表述的考查结论的应用考查