人教版小学五年级语文下册《再见了亲人》教学设计

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1、再见了,亲人一、教材分析《再见了，亲人》为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人发依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人发比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。文章感情真挚强烈，作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，选择了大娘、大嫂、小金花三个典型人物形象，依依话别与对往事的回忆相结合，叙事抒情相交织，语言亲切感人，构思精巧别致。最后3个自然段以呼唤的方式，感情层层推进，淋漓尽致地抒发了志愿军的心声，把志愿军与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”

2、的感情推向高潮。二、教前设想这是一篇精读课文，体会中朝人民的伟大友谊并在理解课文内容的基础上领悟文章的表达特点是教学本文的重难点。因此，我决定以读为本，以读代讲，在课堂上让学生“读”占鳌头，通过形式多样的入情入境的朗读，让学生深入体会文章表达的中朝人民情深似海，难舍难分的强烈情感。在行之有效的读书活动中，让学生自主发现问题，抓住重点词句，如“唯一”、“是您带着全村的妇女……这真是雪中送炭啊!”、“您为我们付出了这样高的代价……中国人民的友谊？”等，准确理解，反复品味，使学生深入到人物的内心世界，体会中朝人民的伟大情怀，对用

3、鲜血和生命培育的中朝友谊引起心灵上的震撼，在此基础上，领悟文章叙事与抒情相交织的表达特点。在学生发现问题，解决问题的过程中，我将真正做到以学生为主体，让学生自主学习，合作探究，注重学习方法的传授，面向全体，给更多同学以探索发现的机会，尊重学生的个性体验，使学生成为课堂教学的真正的主人。三、设计理念本设计以学生为出发点，配合学习方法的指导，引导学生进行个性化地入情入境地自读自悟，在阅读体验中感悟文本，使学生在交流和讨论中，敢于表达自己的独到见解，在自主探究中，使学生深刻体会中朝人民的伟大情怀，对用鲜血和生命培育的中朝友谊引起

4、心灵上的震撼，并从中受到国际主义的教育。四、教学目标1.复习巩固生字词。理解“战役、封锁、硝烟、噩耗、刚强、唯一、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句；3.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育；4.领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点词句对表达情感的作用。五、教学重难点体会中朝人民的伟大友谊，指导学生有感情地朗读，在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。六、教学准备学生准备：在学习第一课时的基础上，识记生

5、字词，正确流利地朗读课文，知道课文主要内容，了解写作背景，思考课后问题1。教师准备：多媒体课件七、教学过程一、复习导入1.师：上节课我们初步学习了课文——（指板书，齐读课题）《再见了，亲人》，课文中的生字词大家还记得吗？课件出示重点词语：战役……，指名读（检查中有困难的学生实行生生帮助，易错的地方重点指导），齐读。2.课文讲了一件什么事？指名谈，教师提示学生用最简洁的语言概括。3.教师引导学生质疑“亲人”。师：什么样的人为亲人？（生：有血缘关系的人）课文中谁称谁为亲人呢？（生：志愿军称朝鲜人民为亲人），师：你有什么疑问吗？

6、（生：志愿军与朝鲜人民之间并没有血缘关系，为什么称她们为亲人呢？）师（板书：不是亲人）：你真是个善于发现问题的孩子，同学们，发现一个问题比解决一个问题更有价值，问题的答案就藏在文章的字里行间，读懂了课文，相信同学们就能自己找到答案了。二、学习课文（一）初读课文1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读课文，难读的或是你喜欢读的地方多读几遍，想一想，课文哪个部分最让你感动？可以勾划批注。2.汇报，交流师：1950年6月25日，美帝国主义发动了侵朝战争，并把战火烧到了中国边境。同年10月，130万志愿军战士雄赳赳、气昂昂跨过鸭绿江，入

7、朝作战，1953年，美帝国主义被迫在朝鲜停战协定上签字，然而14万志愿军战士却永远长眠在了那片用鲜血浇灌的朝鲜国土上。1958年，最后一批志愿军就将离开那片曾经浴血奋战的土地，回到祖国的怀抱，许许多多的朝鲜人民前往车站为志愿军送别，（出示插图）在这千千万万的送别人群中，作者选了哪几个代表？（生汇报，师板书：大娘、小金花、大嫂）（二）精读课文师：你对哪一部分内容感受最深？（教师预设充分，根据学生汇报情况随机调整）1.大娘：情比山高比海深师：在你眼中，这是一位怎样的大娘？（生：慈母般的大娘）师：你从哪些语句中感受到了大娘给予了

8、志愿军战士慈母般的温暖？（1）相机出示句子，指导领悟重点语句，感情朗读句一：“八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！”（重点指导两个“多少”的朗读，体会“！”）句二：“我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是