苏教版四年级集体备课教案4古诗两首

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1、课题：4、古诗两首一、教学内容：4、古诗两首二、教学目标：1、能正确流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。3、能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。4、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。三、教学重点：1、能说说课后练习3中带点词语和诗句的意思，想象并说出《游园不值》这首诗描绘的景象。2、感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：二次备课7备课部分修改部分第一课时一

2、、导新课，知诗人，明任务   师：同学们，你们在课堂和课外学过不少古计，你能背出几首吗？（生：能！）   在下面试一试，待会儿咱们来比赛。   好，谁来背给大家听。   学生踊跃背诗   不错，今天我们学习《古诗两首》通过预习，你们对这两首的作者有何了解？   你们在下面交流一下，看谁查找的资料最新奇最有趣！   谁来向大家汇报一下？   生叙叶绍翁和苏轼的资料   真能干，今天我们就来学习叶绍翁的一着绝句精品《游园不值》通过学习我们要理解古诗的意思，体会古诗表达的意境，你们能做到吗？（生：能！）   二、举方法

3、，分小组，齐探究（个性学习法）   师：真有信心！在以往的古诗学习中，同学们有很多好的方式方法，谁来说说自己喜欢的学习方式?   生：我喜欢采用朗读的方式来理解古诗，因为我知道书读百遍，其意自现。   生：我喜欢采用表演的方式来学习古诗，通过表演我就能较快地进入古诗的情境，从而迅速地理解古诗。   生：我喜欢利用字典和书中注释来学习古诗，通过查字典和阅注释，我就能了解不懂词语的意思，然后把它们连起来，就知道了整首诗的意思。7   生：我一般喜欢用画画的方式来学习古诗，我能画出古诗描绘的情境，也就证明我理解了古诗。

4、   生：……   师：讲得真好！在同学们面前，有如此之多的学习古诗的好方法，那么下面同学们自由组合，按自己喜欢的方式来学习古诗，咱们来比赛，看哪个小组学得最好！   （学生自由学习古诗，教师巡视指导）   三、说诗意，演诗境，画诗景，悟诗情（成果汇报法）   师：老师刚才在各组看了一下，各小组都学得非常热烈，个个都跃跃欲试，想把自己的学习方式和学习成果展示大家看，好谁先来？   （学生自由交流，汇报学习成果，教师适时点拔指导）   1、各小组展示学习成果，如学生表演古诗情境   旁白的学生：有一天，春光明媚，鸟

5、语花香，南宋诗人叶绍翁禁不住春色诱惑，终于合上书，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓而行，来到朋友家的门前。可是----   扮演叶绍翁的学生（做敲门动作并失望地）诵读：小扣柴扉久不开。   扮演叶绍翁的学生（手指脑袋）自语：这是怎么回事？扣了这么久，还不来开门！是主人不在家吗？不会吧，他是很少出门的呀！噢，他家园子里满地长着青苔，绿得像铺开的地毯，美丽极了。看来园主人是很爱惜春色的，可我穿着一双林底鞋。哦，主人大概----   扮演叶绍翁的学生（提起脚仿佛找到答案似的）诵读：应怜屐齿苍苔。   

6、扮演叶绍翁的学生（悠然）自诘：可是我也不虚此行，你园子里的春色怎么关得住呢————7   扮演叶绍翁的学生（闭上眼睛想象并喜悦地）诵读：春色满园关不住。   旁白的学生（提着红杏花出现并高兴地）说：是啊，满园春色是关不往的呀，你看————   扮演叶绍翁的学生（惊奇而又喜悦地）诵读：一支红杏出墙来。   扮演叶绍翁的学生哈哈大笑，吟诗……满意而归……   2、教师对重点难点指导，如对古诗意境地的体会：   师（借助学生在自主探索时根据古诗画出的图画引导说）：主人的门是关着的，它能关住作者不能进去，但关不住作者的—

7、—   生：想象。   师：所以作者由红杳出墙想象出了——   生：满园春色。   师：那么满园春色是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。   生：我仿佛来到了花的海洋，桃树、杏树、犁树，你不让我，我不让你，都开满了花。红得像火，粉得像霞，白得像雪。野花遍地都是：这一丛、那一丛，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还一眨一眨的。   生：我仿佛看到了一个充满生机的花园，这里柳树吐出了新芽，樟树透出了新绿，花儿露出了笑脸，草儿们也偷偷地换上了绿色的新装，小鸟们为此赶来欢呼，歌唱……   生一个接着一个倾诉

8、自己的想象……   师：随着同学们的想象，我们的眼前仿佛展现了一幅这样的画面：花园里，万木争春，百花盛开，万紫千红，鸟语花香，蝶飞凤舞，春天多么美啊！诗人领略到这样灿烂的景象，心情怎样？   生：高兴，喜悦……   师：想象这景象，带着喜悦的心情读一读。7   生带着喜悦的心情诵读古诗。   师：读得有滋味！配上音乐好吗？   生：好！   （播放节奏轻快，行云流水的古筝